摘要：在新修订的苏教版教材中,新增了＂动手做＂版块,成为它的一大亮点。笔者统计分析发现,全套教材12册,共安排了37个＂动手做＂活动。六个年级的＂动手做＂活动或巩固新知,或游戏实践,或实验探索,或拓展思维,或渗透思想等,由易到难、由浅入深,精心设计、系统安排,各个活动既基于具体的教学目标与内容,又适应学生身心发展的实际,是我们组织学生做数学的很好资源。

摘要：笔者通过对小学英语课堂教学案例的反思，提出教师在设计活动时应结合学生的生活实际，围绕教学目标，面向全体学生，精心预设，有效生成，并通过评价激发学生的参与积极性，以提高小学英语课堂活动的有效性。

摘要：角色源于戏剧或话剧，是艺术创造的一个术语，它的提出意味着作为较高境界的艺术的思考。就学习活动而寿，我们认为，学生都具有两种角色，其一为社会角色，是公民，是儿子，是哥哥弟弟，或者其他；其二为学习角色，即学生，既足作为学习知识、掌握能力、发展智力的人，也包括构建适于学习的某种情境角色。角色素质培养就是旨在让学生在学习角色中发展自己的社会角色。

摘要：＂为学之道,必本于思＂。思维是学生获取知识、培养能力的根本所在。所以培养学生形象、准确、敏捷的思维,使之伴随着学生语文学习生涯,是广大语文教师的一项长期的、重要的教学任务。现代教育技术,以其拥有的强大的表现力、交互性、较好的受控性和直观性赢得了语文教师的青睐。在现代信息技术环境下,可以运用多媒体技术,人机交互手段结合在一起,

摘要：一、借助成语,水到渠成中国古代许多优秀的传统文化值得我们认真体悟和思考，并发扬光大。反映古人勤奋学习的成语有很多，如凿壁借光、悬梁刺股、韦编三绝、囊萤映雪、牛角挂书、昼耕夜读等。苏人版九年级第三课“勤奋学习，善于学习”旨在让学生明确学习是一个勤奋的过程，同时要善于学习。为了激发学生兴趣，笔者利用学生已有的知识和学习经验，设计了如下导人，效果很好。

摘要：新课程提出“三维目标”要求，是对传统教学目标单一化所带来的弊端的深刻反省，突出了课堂教学的多元化和人性化，强调了“以人为本”。在教学实践中，如何把“三维目标”落到实处，广大一线教师提出了不同的见解，进行了不断探索和实践。在教学过程中，笔者通过精心设计板书，将“三维目标”寓于其中，用板书扮靓课堂，取得了良好的效果。

摘要：教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级（上册）第28～29页的例1、练一练及练习五1～5题。 教材及学情分析 分数乘整数是分数乘法的第一课时，属于“数与代数”领域中的数的运算部分，而运算能力是《义务教育数学课程标准（2011年版）》10个核心概念之一，是学生在义务教育阶段数学课程中最应该培养的数学素养。分数乘法是小学乘法学习的最后一项内容，学生在此之前已经学习了整数乘法、小数乘法以及分数加减法。然而整数与小数乘法利用竖式计算的方法无法类比到分数乘法中，这就需要回到乘法的意义来研究分数乘法了。而乘法在本质上是一类特殊的加法。学习分数乘法相对于整数、小数乘法而言，是并列学习，所以在学习分数乘法的时候，可以通过图形结合的方式，从整数乘法、小数乘法的意义入手，引导出分数乘整数的意义，从而丰富乘法的意义，促进知识的整体建构。

摘要：美术教育能培养学生的审美情趣，教师需要不断完善教学设计，在提高美术课堂教学效益的同时，充分体现新课程标准的要求。要实现这一目标，美术课堂教学设计需要有以下新思路。1．鼓励学生创作，让课堂“更新”首先，要让学生成为课堂的主体。教师要根据教材内容，设计出多样化的教案，鼓励学生参与到课堂的教学中。例如《中国青铜艺术》（苏少版六年级上册，下同）这一课，属于“欣赏·评述”板块。我对此设计了不同教案：第一种，学生自主欣赏、评述，学生点评，教师总评。第二种，学生先列出感兴趣的青铜器作品，然后查阅相关资料，逐一解释、说明，师生共同欣赏、总结。第三种，先用点、线、面或色彩临摹自己喜欢的青铜器作品，分析不同的表现形式会出现怎样的画面效果，最后再来欣赏原作。不同的教案针对不同的班级和学生。无论是哪个教案都注重学生的参与，让学生成为课堂的主体，这样的教学自然会收到较好的效果。

摘要：一直以来．对于如何上好思想品德课，可谓“仁者见仁、智者见智”，大家都在努力打造适合自己的个性化的思想品德课堂，这是一个可喜的现象。在教学实践中，笔者对如何上好思想品德课，探索性地采取了以下一些做法。

摘要：儿童美术创作的最大特点就是趣味性,他们运用各种各样的材料能在创作过程中激活感官、获得成就感、提升自信心、丰富美术知识。1.亲近自然,寻找自然之＂媒＂＂自然物＂即天然存在或生成之物。自然物的分类方法有很多,为了方便学生理解,笔者将其分为三类。一是植物类。草、草绳、干花、棉花、树叶、树皮、树枝、果实甚至整棵大树都是常见的植物材料。