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检索条件"机构=江苏溧阳市戴埠中心小学"

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《九色鹿》第二课时教学设计: 收藏
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引用; 《教学与管理（小学版）》2009年第7期 52-53页; 作者：郭黎明江苏溧阳市戴埠中心小学; 教材简析国标苏教版教材四年级上册第21课《九色鹿》一文，主要讲述了美丽善良的九色鹿救了落水的调达，然而调达却背信弃义、恩将仇报，为了得到重金，竟然出卖了九色鹿，但“善有善报，恶有恶报，”最终调达受到了国王的严惩，九色鹿...; 教材简析国标苏教版教材四年级上册第21课《九色鹿》一文，主要讲述了美丽善良的九色鹿救了落水的调达，然而调达却背信弃义、恩将仇报，为了得到重金，竟然出卖了九色鹿，但“善有善报，恶有恶报，”最终调达受到了国王的严惩，九色鹿又过上了安宁平静的生活，这个故事告诉我们做人应当遵守诺言、知恩图报、见利思义的道理。; 来源：详细信息评论

《动手做做看》课后反思: 收藏
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引用; 《云南教育》2006年第01S期 50-50页; 作者：莫成静江苏溧阳市戴埠中心小学; 来源：详细信息评论

“语言训练”与“整体理解”——《李时珍》教学设计: 收藏
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引用; 《小学教学参考（语文版）》1997年第4期 7-页; 作者：杨宝才江苏溧阳市戴埠中心小学; 把语文课上成语言训练课,切实提高语文课堂教学效率,这是目前小学语文教学中的热门话题.毋庸置疑,这的确是提高语文教学效率的有效途径.但在具体的探索和研究过程中,光拎出重点词、句、段进行训练,往往给人的印象是琐碎零乱,缺乏整体性...; 把语文课上成语言训练课,切实提高语文课堂教学效率,这是目前小学语文教学中的热门话题.毋庸置疑,这的确是提高语文教学效率的有效途径.但在具体的探索和研究过程中,光拎出重点词、句、段进行训练,往往给人的印象是琐碎零乱,缺乏整体性,语言文字的训练仍不够到位.要使语言训练切实到位,必须处理好“语言训练”与“整体理解”的关系.; 来源：详细信息评论

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