摘要：教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》中要求:高校要有针对性地修订人才培养方案,构建科学合理的课程思政教学体系,要发挥好每门课程的育人作用,将课程思政融入课程教学的全过程。基于建筑学向应用型专业转型的契机,以实践教学课程改革课程为依托,在教学过程中探索和发掘思政教育的思路和方法,提出思政教育和建筑专业协同设计。由赵庆双编写,中国电力出版社于2022年5月出版的《房屋建筑学》,是一本实用性书籍。该书内容丰富、结构清晰,对思政教育和建筑专业协同设计系统的介绍,能够在相关领域发挥出重要的参考价值。作者在房屋建筑学、建筑构造课程等方面具有丰富经验,编写过多本教材,主要包括《建筑识图与构造》《临清运河遗产健康监测与治理》等。

摘要：开展高职思政课线上线下混合教学,优化教学设计,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,是“互联网+”时代提升思政课立德树人、铸魂育人质量的重要途径。针对当前普遍存在的重复式资源呈现、刷分式自主学习、客服式师生互动等现实问题,应摒弃狭隘思维,为发挥教和学的积极性而混合;增强信息化应用能力,为实现教和学的目标而混合,不断推进高职思政课线上线下混合教学,提高教学实效性。

摘要：课堂教学是高职法治教育的主渠道。加强高职学生法治教育,必须用好课堂教学这个主渠道。提升课堂教学质量一直是教学改革的核心课题,最终落脚点在于提高教学的有效性,提升高职法治教育课堂教学有效性的策略主要包括:确立高职法治教育教学理念;把脉高职法治教育学情变化;瞄准高职法治教育目标要求;完善高职法治教育内容体系;推进高职法治教育方法变革;提高高职法治教育师资水平;开辟高职法治教育时空路径;创新高职法治教育考核方式。

摘要：大运河江苏段流经8市,孕育了丰富多样的大运河非物质文化遗产。近年来,各沿运城市加快地方立法步伐,出台了诸多地方性法规、政府规章和规范性文件,推进制度创新,构建了相对完善的大运河非物质文化遗产保护体制机制,用以保护和传承大运河非物质文化遗产,展现出强大的制度活力。但是,沿运各市在立法重视程度、立法质量、私权保护、资金保障等方面仍存在一些问题。为了更好地保护和传承大运河非物质文化遗产,今后沿运各市要更加重视大运河非遗保护立法,提升立法质量,加强私权保护,开展专项立法,并鼓励民众积极参与大运河非物质文化遗产保护。

摘要：基于企业需求的工学结合是高校工科人才培养切实可行的途径。大学受制于其传统角色的限制,在工学结合课程设计的内容、标准、目标、学习管理的方法与实践教学计划制定等方面面临挑战;企业则在人才、技术的专有性与高等教育开放性及生产运营与课程实施方面存在冲突。基于此,工学之间应建立持续合作的伙伴关系;转变学者角色;简化课程设计;增强课程内容选择与实施的弹性,满足企业需求,促进工学结合。