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设计关联题组引导思维活动——不等式教学一得: 收藏
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引用; 《中学数学（江苏）》1996年第4期 11-12,20页; 作者：卜华江苏盐城市二中224001; 高中代数不等式这一章,内容广泛,问题类型多变,方法多样,技巧性强,是教学上一个难点。我们在解决不等式问题的教学中,有针对性地精心设计题组,引导学生开展积极的思维活动,使他们掌握思想方法,培养思维能力。例1 设a,b,c∈R^+,求证: ...; 高中代数不等式这一章,内容广泛,问题类型多变,方法多样,技巧性强,是教学上一个难点。我们在解决不等式问题的教学中,有针对性地精心设计题组,引导学生开展积极的思维活动,使他们掌握思想方法,培养思维能力。例1 设a,b,c∈R^+,求证: (1)(a+b+c)(1/a+1/b+1/c)≥9; (2)(a+b+c)(1/(a+b)+1/(b+c)+1/(c+a)); 来源：详细信息评论

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