摘要：依据革命文化类课文特点,引领学生展开文学阅读与创意表达活动,契合课标对学生学习任务群的要求。在具体的语文实践活动中,教师可以通过文字资料促进学生的文学阅读,立足文字语言对学生进行革命精神的感悟,并借助创设的真实表达情境等,深化学生的革命情感认知,实现无痕育人,真实育人。

摘要：主题阅读能有效突破单篇阅读的局限,大幅度地提高学生的阅读量,促进学生阅读能力的发展。在阅读教学中,教师要采取多元化的教学方式,引导学生积极主动地参与阅读材料的挖掘,探究文本的内涵,展开阅读交流活动,从而加深学生的情感体验,全面发展学生的语文综合素养。

摘要：从小学生的写作素养和认知规律来看,模仿经典文章,提高写作能力是一种比较科学、有效的途径。笔者认为,组织学生进行仿写训练,不应只是简单要求学生模仿,而是基于写作素养发展的需求、规律以及小学生的心智特征、习得规律,有规划、有设计地组织实施。本文基于这样的考虑,就语文教师指导小学生仿写的策略进行探讨。