摘要：一、教学内容与学情分析纟会本The Fisherman and His W施选自上海外语教育出版社《黑布林英语阅读》小学C级6,故事讲的是在很久以前,有一个诚实、善良的渔夫,他在大海里捕到了一条具有魔法能力的比目鱼。

摘要：余映潮老师执教《济南的冬天》一课，在文意理解和精段细读两个板块中设计了以下两个训练题：1．“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”这几个词和短语，哪一个最适合于概括济南的冬天的特点？

摘要：【我解读】孙绍振教授在《文本细读》一书序言中说：“文本微观解读最重要的方法就是‘还原’与‘比较’。”那么，孙教授所说的“还原”究竟指什么呢？不妨举个例子，当读我国古代神话故事“夸父逐日”“精卫填海”“后羿射日”时，虽然内容不同，故事各异，但如果我们用“还原”的方法解读，

摘要：在“应注重引导学生多读书、多积累”的课程设计思路下，《语文课程标准》在附录部分专门对中小学生的课外阅读提出了建议，并从古今中外的优秀文学作品中选择了一部分经典名著进行了推荐。与之相配套的新课标语文教材在编写上也都专门安排了“名著推荐与阅读”的教学内容。各地在中考、高考语文试卷上也都强化了对学生名著阅读情况的考查。从上面的各项举措来看，应该说名著阅读已经受到了语文界越来越多的重视，

摘要：执教《心田上的百合花开》公开课时，为了能让学生更好地整体感知课文，我设计了一个“文章描绘了怎样的两幅百合花开图”的问题，要求学生在快速浏览课文之后，思考给文章描绘的两幅图画加上恰当的标题。备课时经过反复研读教材，我对这两幅图画的标题进行了预设，即第一幅叫“傲然绽放图”，