摘要：整本书阅读是语文课程中的重要亮点,相比单篇文本,在内容情节、人物形象、表现手法、思想主题等方面要更丰富、更深刻、更多元。如何贯彻《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的要求,提高整本书阅读的效度,拓展其深度、广度,促进学生语文核心素养的提升呢?"学起于思,思源于疑",教学中设计导读问题群不仅能调动学生主观能动性,帮助学生健全知识体系,开展与作者、编者、作品人物的多维深度对话,还可以引导学生关注隐藏在字里行间的人性人情,关注个体生命在时代大潮中挣扎背后的痛苦与反思,为学生搭建从思考走向深度思维的台阶。问题群即"针对某一教学主题,从不同的角度设计并列或递进的多个问题,或是在某一教学过程中设计的一系列具有逻辑性问题"^([1])。

摘要：在新课改的要求下,初中数学教学也将面临新的挑战和要求,而将德育教学融合到数学教学中就是顺应了时代发展和新课改的需求,也是数学教学自身的需求。因此教师在数学教学中应积极探索出初中数学教学与德育有机融合的新途径,本文总结出可用的方法有:以德为本制定教育目标;充分利用数学教材资源进行德育教育;教师以身作则为学生树立良好的榜样;合理教学设计,创设良好的教学情境;注重课堂的反馈,巩固德育教育成果等,以此来促进数学教学效果、学生综合素质和道德水平的提升。

摘要：《中学化学实验研究》网络课程的制作以人本主义学习理论、教学设计理论和建构主义学习理论为基础,确定了教学目标和教学内容,从结构设计、导航设计、界面设计等方面设计了课程系统。并从技术角度探讨了网络课程的具体实现如素材的准备、网页的制作与集成、调试运行以及维护与更新等。

摘要：就英语课堂用语来讲,它具有其自身的特点。一是英语课堂用语具有规范性。英语课堂用语是教师开展英语教学活动的指令性语言,是由英语教学的特点和内容决定的。它们是较为固定的,不是可以随意改变的。二是英语课堂用语具有很强的针对性。课堂用语不同于日常生活用语,它的使用必须针对学习内容、学习对象、学习环境、学习条件等诸多因素而作出选择。三是英语课堂用语具有简明性。

摘要：物理实验是物理教学的重要组成部分,也是物理教学的重要手段之一.物理实验能将复杂抽象的问题简单形象具体化,对激发学生的学习兴趣、培养学生的动手能力,以及提高教学的有效性具有重要意义.那么,如何提高初中物理实验教学的有效性呢?一、实施有效的教学手段在初中物理实验教学中,教师要更新教学观念,树立以学生为教学主体、以学生为中心的教学理念,把学生当成教学的主角.教师要掌握课堂导入艺术。

摘要：在传统的教学中,教师占主体地位,保证学生不出现错误,从而使学生处在教师引导的方式下学习,失去了判断能力.这种教学方式已经不能满足现在的教学目标.在初中数学教学中,教师应该设计'陷阱',使学生在错误中不断进步,在错误中提高能力.一、利用细微知识点设计陷阱虽然说数学是理解性的学科,但是其中知识点的细节是需要学生进行记忆的.这些细节也是经常出现的考点.严谨是初中数学知识点的重要特性.

摘要：生本对话即学生与文本之间的对话。在阅读教学中,生本对话的程度越深,学生对课文的理解就越深刻。而这与阅读话题的设计有着密切的关系。因此,教师要找准生本对话的支点,精心设计话题,使生本对话更深入、更全面,从而达到优化阅读教学的目标。

摘要：好的开端就已经成功了一半.比如,一篇优秀的文章,往往从开头部分就能深深抓住读者的内心,激发读者阅读的兴趣.物理教学亦是如此.'物理难'是初中生普遍存在的观念,导致学生学习物理的兴致不是很高.导入环节在整个新课讲授过程中充当着重要的角色.在初中物理教学中,教师要利用导入环节抓住学生的内心,激发他们学习的兴趣,从而提高教学效率.下面结合自己的教学实践就初中物理新课导入提出几点建议.

摘要：化学是宏观世界了解微观世界的重要窗口,是人类认知世界、改造世界的重要方法和手段之一.对于刚开始系统性学习化学的初中生而言,化学既新奇有趣又让人迷茫.那么,如何引导学生学习化学呢?化学实验是一种使用面广、接受度高、启发性强的好方式.它通过展示具体的实验现象来传达其中的抽象原理,并能运用在大多数化学课堂中.优质的化学实验教学设计,能够提高学生学习化学的积极性.下面谈谈创新初中化学实验教学策略.一、创新课本实验装置在化学实验过程中。