摘要：中国古典诗歌中的许多物象，比如春华秋实、日月星辰等，本是无情无知的客观物象，经过历代诗人的反复运用和发展，积淀了丰厚的象征意蕴，成为符号化了的“客观物象”和“象征意蕴”的有机结合体，如马致远的《天净沙·秋思》中，“枯藤”、“老树”和“断肠人在天涯”。诗歌创作除了继承古典诗歌中的传统意象，还可以独创现代意象。很多文本中也出现了新颖独创的意象，诗人以生动、典型的艺术形象，集中地反映生活的本质，给人以美的享受，联系学生的实际生活和已有文本的积累，本“模块”指导的重点就是“生成诗歌的意象”，诗意地写作。

摘要：教育要体现知识经济时代的创新要求，强化对学生素质能力的考核，培养创新意识和创新能力，这对广大政治教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。为适应这一要求，培养知识经济时代的创新人才，作为一线的教师，在思想品德课教学中要合理设计其“容量”，无非就是教师讲解的内容、采取的方式、取得的效果，

摘要：教育要体现知识经济时代的创新要求，强化对学生素质能力的考核，培养创新意识和创新能力，这对广大政治教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。为适应这一要求，培养知识经济时代的创新人才，作为一线教师，在思想政治课教学中要合理设计其“容量”，即教师讲解的内容、采取的方式、取得的效果。

摘要：在设计初中音乐教学时,教师要有观照意识,要针对学生的音乐基础展开训练。歌曲演唱、乐器演奏、律动声势、自然声音,都能够与节奏训练相结合,教师要展开深度教学探索,结合教学目标和学生基础,为学生提供更多节奏训练的机会,设计合理的教学内容,激发学生学习的主动性,拓展学生的思维,让学生在反复练习中形成乐感节奏。

摘要：初中阶段是学生思想品质成长的关键期,学校推行心育与五育融合策略,符合国家教育方针政策,符合学生素质培养要求。在具体制定校园特色文化建设计划时,需在学校课程中渗透心育内容,融合各学科资源,推出更多的文化活动,以拓宽学生融合实践的阈限,丰富校园文化建设的资源,为学生身心健康成长创造良好的条件。

摘要：为了让学生从整体上了解知识内容,更好地建立单元内不同学习主题之间的联系,初中道德与法治教师可以大单元设计为出发点开展初中道德与法治教学,通过分析解读单元教学主题,确立明确的单元教学目标,设计有针对性的单元教学活动,做好单元教学的整体评价,来提高教学效率。本文对此进行了分析研究。

摘要：中间简妙写法——承头顺写详重点：历史让人明智。当余秋雨走近古罗马的斗兽场，其规模之大、设计之科学、建造之精巧令他震撼不已。站在废墟上，他才会体会到人世间一切权势纷争、金粉豪华都将云去风散。是的，昔日胜利的欢呼、失败的沮丧都是“曾不能以一瞬”，终将在时间的洪流中化为尘土。生命就应该在淡泊中回归本性，宁静祥和，又掺杂一丝淡淡的喜悦。

摘要：开头简妙写法——扣题提示写什么：曾在网上看到过这样一则“段子”：每个城市宝宝在诞生之初都会由上帝为它举行“抓周”仪式，抓到的东西就暗示了这位城市宝宝日后的成长走向。结果日本东京抓到了奢侈的LV手袋，从此东京成长为繁华奢侈、灯红酒绿的大都市；巴黎抓到了长棍面包，从此巴黎充斥着靠长棍面包来充饥的穷艺术家；迪拜抓到了一把高度尺，日后她的发展趋向就是向高空攀升，一座接一座地建造出“世界第一高楼”。

摘要：近几年,笔者参与了省、市、区优质课、教学基本功竞赛等活动的组织、观摩及评委工作,在活动的过程中发现,许多教师对课的内容的选择,结构内容的组成,教学重点与难点的把握与突破,课的密度、负荷等不够明确,特别是有些课看起来很精彩,学生与教师的互动效果也很好,学生的练习密度也较高,但是认真分析发现要么看起来是虎头蛇尾,要么是各部分之间脱节,要么看起来是硬拼硬凑,看起来很乱。本文结合笔者多年对竞赛课的研究与探索,主要对课的内容的选择、教学的设计及课的组织教学以及场地器材的合理使用等的把握进行一定的分析。

摘要：有句话说：最完美的产品存在于广告里，最完美的人活在悼词里。此言带有几分戏谑的意味，却电道出了部分真实。正因为将产品渲染得没有一丝一毫的瑕疵，现在还有多少人相信广告的宣传？相信“今年二十，明年十八”的真实？