摘要：在教育改革和发展的今天,随着科学技术的飞速发展,教师对教学质量的要求越来越高,高中英语课堂上出现了“情景化”的现象。情境式教学能够改变高中英语课堂上单调乏味的现状,引导学生走进教室、融入教室、进入英语、融入英语。这样既能培养英语语感,又能激发英语的积极性,促进学生的英语思维。本文从情景教学的意义、有效利用主题情景、巧妙设计问题情景三个方面多角度。

摘要：一、教学内容原地双手头上前抛实心球。二、教学对象水平四(八年级)。三、设计理念和思路古希腊伟大雕塑家米隆创作了一尊闻名世界的体育雕塑艺术珍品——《掷铁饼者》,它栩栩如生地再现了运动员娴熟、优美的投掷姿态,也为后人不断超越体能极限。

摘要：教学是一门艺术,每一堂课犹如一件艺术作品,需要教师精心构思,布局谋划,然后奉献给自己的学生.一节课的优劣当然和本堂课的开局、中局、结局都有密切的联系,但往往被人们所忽视的是课堂结尾这个环节.本文介绍课堂结尾的几种类型,供大家参考.一、普通型课讲完了,教师马上用"今天这节课就讲到这里"来结尾。

摘要：在高中数学教学中,课堂教学是数学教学的一种主要形式.如何在课堂教学中让学生学好数学,为将来更进一步的学习打好基础呢?这是需要我们每一个中学数学教师不断思考的问题.数学教学中,要充分发挥教学的时效性.所谓时效性,就是教学方案设计的理念,内容创新等各方面的可行性,目的是达到好的教学效果,让学生轻松学习,让数学课堂更充实,让学生学到更多知识.一、力求有效的课堂导入数学来源于生活,又服务于生活.

摘要：“示错”情境即教师在课堂教学中向学生“示错”,以暴露学生在学习过程中的常见错误思维或学习方法,然后引导学生展开质疑、讨论、认真分析与总结.同时,在交流合作、自主探究等学习活动中,找出错误根源,并加以改正,从而在纠错过程中得到新知,掌握学习方法,提高分析与辨别能力,使其学会自我反思与领悟.一、利用新课内容设计“示错”情境在课堂教学中,数学教师在导入新的教学内容之前。

摘要：将化学史与课堂教学有机融合,让学生沿着科学家的足迹重温科学探究之路,不仅能再现知识演变过程,还可以揭示知识背后所蕴含的科学思想.本教学设计是以苯的发现为主线,通过实验学习的思路,深入理解和掌握苯的化学、物理性质.

摘要：实施素质教育的核心问题是提高课堂教学质量,减轻学生课业负担.作业是中学数学教育的重要环节,也是学生对所接受的信息进行再现、整理和加工的学习过程.通过作业,可以使学生的知识得到巩固、思维得到锻炼;可以使学生更好地了解自己,认识自己的长处与不足;可以使教师更好地了解学生对知识的掌握情况,提高学生分析能力、思维能力和创造能力,并根据这种认识调整教学.

摘要：课堂教学中教师引导学生进行整体性阅读，让学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习。这一过程的关健在于教师设计的问题要真正起到引导的作用。“主问题”的优化设计有助于把握文章重点，深层次地理解文本内容。著名语文教育专家王荣生教授指出：“主问题的有效聚焦，学生活动的充分展开，这是语文阅读教学的应然境界。”因此，在初中语文阅读教学中，教师要根据文本的内容和特点，建构起通过“牵一发而动全身”的关键问题来带动整篇文章阅读的提问设计，展开课堂教学，激活学生思维，促进学生走进文本，对文本做多角度地、反复深入思考，生成或建构自己对文本的整体认识和独特性理解。

摘要：新课改实施后,高中数学教学无论是教学的观念,还是教学知识的结构、教学的形式以及教学内容都发生了较大的变化.新课改以来一堂成功的数学课堂要实现三维教学目标:知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观.而一堂成功的数学课在实践三维教学目标的同时,必然是高效的课堂.这里,笔者就如何实现高效数学课堂,谈谈自己的看法.

摘要：在关于三角函数式的计算与化简的一堂高三单元复习课中,笔者通过题组形式,帮助学生归纳、总结三角函数式计算与化简的方法及规律,从而培养学生的综合分析和逻辑思维能力.笔者作如下的教学设计. 题组一 不查表计算下列各式: (1)cos2/7π·cos4/7π·cos5/7π.