摘要：审美教育是一种感性的情感体验,是自然美、艺术美和社会美的交融,对于陶冶高尚情操和培养审美情趣,提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力,促进人的全面发展具有不可或缺的重要作用。积极进行美术教学改革,采用灵活多样的教学方式,在美术教学过程中始终贯穿审美教育的理念,可以为学生的健康成长打下良好的基础。

摘要：鲁迅笔下塑造了众多人物形象，其中闰土和杨二嫂最为栩栩如生。主题往往是通过人物形象展现的。小说《故乡》主要通过刻画这两个人物形象来表现作品的主题。

摘要：问题意识,是探究性学习的精髓。美术学习是一种创造艺术形象的实践活动,美术教学,不仅要提高学生兴趣,而且要培养学生的审美意识和创新能力。问题意识是研究和发现问题的动态过程,它是科学创新精神的源动力,其实质是在探究问题的过程中培养学生的科学精神。

摘要：数学教学目标呈现多元性,教师要从不同视角展开设计,优化教学程序、教学方法、教学训练,促使课堂教学隐性目标显性化,彰显数学思考方法,强化数学教学思想,提升课堂教学品质,为全面塑造学生数学素质和能力奠基。

摘要：自从学科核心素养发布之后,基础教育课程改革进人了一个新的阶段。广大教育工作者围绕核心素养培养目标的落实,展开了大量的实践探索和理论分析。在此,笔者结合自己的实践体会,以初中物理教材的二次开发为视角,谈一谈初中物理教材二次开发的意义、基础和策略。

摘要：词汇是英语学习的基础,而在初中英语的教学工作开展中,很多教师都反映学生在词汇教学上学习效率低,前面学后面忘,耗费了大量时间和精力,词汇掌握情况很不理想。那么是什么原因导致学生在词汇学习上效果不佳?教师在英语词汇教学工作上需要注意哪些问题?怎样改进以往的教学方法才能使词汇教学的效果得到提升?以下根据初中英语教育教学工作的一些具体情况,就上述问题展开详细论述。

摘要：创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。行为与创新是信息技术教育的第四教学目标,在课堂上创设民主、和谐的与积极活泼的教学情境,运用一套科学性、艺术性的教学方法,培养学生创新精神、创新意识、创新思维与创新能力。

摘要：近读史宁中教授《数学思想概论》（第1～5辑[1],享受于史教授对基本数学思想（抽象、推理、模型）的概括和阐释.特别是,作为第1～2辑讲述的重点,关于“抽象”,史教授特别指出了符号表达的重要意义,这引发笔者对新近在七年级执教“三角形的高、中线与角平分线”的思考,本文主要展示该课的教学设计、生成片断,并给出三点反思,与同行交流.

摘要：激发学生的学习兴趣是教学活动最重要的一环，创造性地设计教学过程，正确对待学生个性差异，激活我们的语文课堂，给学生一片享受语文的蓝天，才能使学生都充分享受语文学习的乐趣。

摘要：本文从教师在课堂教学中，要联系生活，将教学内容生活化、故事化；精心设计导言吸引学生；多做实验引发学生兴趣；用良好的情绪和幽默的语言感染学生；用积极的评价激励学生，使学生产生成就感几方面进行探索。