摘要：将美育贯穿全过程,渗透在各个学科之中是学校教育的应有之义。高中英语教材蕴含成长美、社会美、自然美、跨文化美等美育元素。在实际教学中,教师应深挖教材中的这些美育元素,采用“研读教材内容,确定美育目标”“创设悦美情境,引领审美探究”“观照文化共性,设计审美任务”“运用美育元素,强化育人功能”“研制评价指标,深化美育效果”这一教学路径,开展美育浸润行动,发挥美育的育人功能,促进学生的发展。

摘要：美术的发展最终会还原于它起源时的职能,它不是因为"美术职业",而是为人类生活所需的创造而产生的。创造这个基本动力,是艺术的核心,也是人类所有学科的核心。由于分工,在实用艺术之后,纯艺术又被分化出来,成为一部分人对视觉表达的试验性活动。而随着试验的深入,它在领域发展的同时。

摘要：在语文教学过程中,有一些内容单凭教师的讲解比较吃力,如果能恰当地运用绘画艺术,不但能调动学生思维的积极性,活跃课堂气氛,而且能使学生更好地理解作品,感受作品的画面和内涵。

摘要：一、设计课堂阅读问题在阅读过程中．教师课堂问题的设计是完成新课程标准下英语阅读课的教学任务的重要手段和重要步骤，是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。

摘要：随着课改不断推进和深入,学生主体形式越来越丰富多彩,教师的教学方法也悄然改变,课堂氛围'红红火火',但笔者发现'精彩'的背后夹着不协调的因素。针对新课改形势下学生主体中存在的主要问题,要充分发挥学生的主动性,体现学生的主体地位:精心预设问题,抓住学生闪光点;精心设计讨论形式,激活学生的潜能;设计多样的评价语系,走进学生的内心。让课堂真正成为师生教学互动的平台,让教师提升教学能力,使学生得到滋养。

摘要：让每个学生的个性得到充分的发展和完善,这是语文学科的要求,也是现代社会发展的需要。而要做到这一点,在教学中必须做到：设计多元性问题,指导学生多交流,指导学生多自我反思、自我调控,作业布置多层次性,对学生的评价方式和评价内容多元化。

摘要：信息技术课是一门纯理科的实践性很强的课,大多数老师对信息技术课上的语言技巧的应用不是太重视,而且一般信息技术课堂上语言的运用也不是太多。但是我认为信息技术教师在课堂上语言的技巧性发挥,使教学语言具有针对性、形象性、幽默性,可以对信息技术课起到画龙点睛的作用。

摘要：期末复习临近，在复习的过程中，好多学生，不知道如何复习。笔者在平时上课以及复习的过程中发现运用教材目录复习，是很好的方法之一。教材目录，是对整本教材内容的提炼和概括。每一章节的目录是每个单元的浓缩和升华。如果把整本教材比喻为一座高楼，那么。目录，就是高楼的图纸，只有图纸设计得好，高楼才能盖得漂亮。同理，教材的编写设计也是依据目录完成。反过来，通过图纸我们就可以一窥高楼的全貌。

摘要：当今网络环境大大丰富了学习资源,突破了传统学习的时空限制,多媒体计算机网络教学无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀,同时也为学生提供开放性的自主学习环境和资源,培养学生终身学习的态度和能力,成为教师进行教学模式变革的手段,使学校变成充满活力和创意的学习场所。网络教学提高了教师的业务水平,并使教师构建了新型的教学模式,为培养学生的探索合作精神提供了有利的条件,所有这些对信息技术教师提出了更高的要求。

摘要：笔者以经纬度位置的教学为例说明“导学、探究、整体”的教学模式，强调了高中地理教学要遵循教学设计的标准化、教学内容的图像化、教学过程的主体化、教学问题的探究化、教学训练的针对化，提出了教学应从整体出发，分步实施，前后联系，才能达到最佳的教学效果。