摘要：鉴于当前高中思想政治活动型课堂存在的德育特性彰显不够、教师的教学情境设计能力不足、活动场域延伸性不强等问题,高中思政课教师要找准造成活动型课堂建构迷失的原因,以大概念为统领推进大德育、创设大情境、联通大课堂,建构有温度、有深度、有实度的活动型课堂,让学生在活动型课堂中接受道德浸润,实现思维进阶,涵育学科核心素养。

摘要：逆向教学设计是一种高效的教学设计。从激发学生学习效能、实现数学学科育人功能、彰显数学学科育人价值这些视角来看,“逆向设计”更符合系统性的原则。秉持评价优先、目标导学的策略,教师要从整体上、程序上、反思上、总结上优化教学,以便使逆向教学设计更有利于学生的发展。

摘要：现行历史课程改革在课程理念、课程内容、教学方式、学习方式、命题考试、教师素养及专业成长等诸多方面取得了突出成绩。当下，改革已进人到深水区和攻坚阶段，一些在课程改革中浮出水面但依然处在实践和讨论中的问题，诸如历史课程的功能问题、三维目标的落实和优化问题、历史课程内容的选择和结构问题、有效的历史教学问题等，成为进一步深化课改的关键。要真正解决这些问题，势必涉及历史课程的整体设计与改进问题。斯塔夫里阿诺斯在解释“为什么需要一部21世纪的全球通史”时说，“新世界需要新史学”，‘嵝用一下，深化课程改革也需要“新历史教育”。

摘要：“探索与实践”是苏教版小学数学教材设置的特色板块,旨在通过探索性和实践性数学活动,促使学生加深数学理解,发展数学思维。教学中,要扣准编排意图,抓住教学契机,合理设计与组织活动,增强学生对数学知识归纳化、具象化、拓展化及应用化的思考,充分发挥此类数学活动的育人价值。

摘要：《段太尉逸事状》乃传记文学名篇。本文艺术成就极高,其中一个重要方面便是反衬手法之运用。

摘要：教材依据：苏教版小学语文教材五年级下册《习作5·我身边的小能人》教学目标：1.弄清征文启事的要点,学会投稿。

摘要：教材依据：苏教版小学语文教材五年级上册《习作4·说说心里话》教学目标：1.创设情境,让学生敞开心扉,说出心里话。2.学会用文字表达自己的真情,事例具体,语言恰当。3.学会修改作文,在自我修改、相互修改和集体评议过程中提高习作能力。教学准备：多媒体课件（包括《笼中鸟》《虫儿飞》视频、图片、文字等）。

摘要：郭元祥教授在文献[1]中认为,深度教学强调为理解而教,为思想而教,为意义而教,为发展而教,使教学过程切实由知识为中心转向以学生发展为中心。显然,在以＂核心素养＂的培养为核心教学目标的现行教学追求下,深度教学不仅克服了课堂改革的技术主义取向,真正使课堂指向学生核心素养的培育,还着力解决了教师＂怎样教＂和学生＂怎样学＂的问题。

摘要：教材依据：苏教版小学语文教材五年级上册《习作5·写一件亲身经历的事》。教学目标：1.透过四幅神情各异的脸蛋图,展开想象,走进人物的内心情感世界。2.从丰富多彩的童年生活中选择一件亲身经历的事,真实地写下来。3.通过人物的动作、语言、神态和心理活动等细节描写把事情经过写具体,准确地表达真情实感。4.学会修改作文。教学准备：多媒体课件（包括图片、文字等）。教学时间：两课时。教学过程：

摘要：【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第66、67页。【教学目标】1.通过观察、测量、计算、比较、分析等实验活动,探索并初步发现树叶长与宽的比值与形状之间的关系,发展数据分析观念。2.经历实验活动过程,培养合作能力、动手实践能力,进一步积累数学活动经验。3.感受自然现象中蕴含的数学规律,增强用数学眼光观察生活的意识和能力,形成积极的学习情感和态度。