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"生物固氮"一节的"知识链"教学
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《生物学教学》2004年 第12期29卷 36-37页
作者：任守运江苏省东海市高级中学222300 
对于跨度比较大的知识点来说，“知识链”教学有其独特的教学效果。它不但能将新旧知进行链接，而且还能激发并培养学生探究精神，使学生具有更大的思维活动空间。笔者对高中《生物》选修本“生物固氮”一节“知识链”教与学的设计如下：
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