摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,数的运算教学,要让学生经历算理和算法的探索过程,理解算理、掌握算法。感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,提高运算能力和推理能力。“小数加法和减法”是苏教版小学数学教材五年级上册的教学内容,如何引导学生深刻体会整数加减法与小数加减法运算本质上的一致性呢?

摘要：《浮力》是四年级“常见的力”单元中的第3课。对于浮力,四年级学生虽然有认识基础,但他们的认识是零散的、表象的,甚至可能是错误的。在教学设计前,我选择了几个方面的内容对学生进行前测,分别是:沉在水里的物体有没有浮力?物体沉浮与什么有关?有怎样的关系?为什么有的物体会浮在水面上?为什么有的物体会沉在水底?前测发现,学生对浮力的认知如下:学生基本知道浮在水面上的物体有浮力,但对于悬浮在水中和沉在水底的物体,很多学生认为是没有浮力的;有些学生认为物体在水中的沉浮状态与物体的轻重有关.

摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")指出,英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则,紧密联系现实生活,体现时代特征,反映社会新发展、科技新成果,聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。内容的组织以主题为引领,以不同类型的语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求,以单元的形式呈现。

摘要：百分数的概念比较抽象,把百分数的学习放到具体情境中才能具象而深刻。教师没有按照教材的逻辑顺序教学本课,而是以探究单的形式进行两次任务驱动,引导学生充分经历独立思考、动手操作、合作探究、交流表达等学习过程,逐步建构百分数的意义。这样的教学既尊重学生的实际认知,又直接切入数学内容的本质。

摘要：【教学内容】苏教版五年级下册“转化策略”例2。【教学过程】一、导入第一组:下列计算都有什么特点?1/2+1/41/4+1/81/8+1/161/16+1/321/3+1/61/5+1/10生:分子是1,前一个分数是后一个分数的2倍。生:分子是1,后一个分数是前一个分数的2 O第二组:下列计算都有什么特点?