摘要：班主任在班级建设中应注重学生“有责”品格的涵养,引导学生建立自我责任感和集体责任感。通过意识启蒙,在环境涵养、文字浸润、课程融合中蓄力萤火之基,帮助学生正确认识自我、悦纳自我,并学会关爱他人;通过身体力行,在制度建设、活动设计、场域拓展中点亮萤火之光,引导学生提升自我、帮助他人、奉献集体;通过回望反思,在评价导行、榜样激励、项目规划中促燃萤火之炬,全方位涵养“有责”品格。

摘要：古诗词是我国灿烂的文学艺术宝库中的一簇璀璨的明珠,尤其是已被选入我们苏教版小学语文教材中的古诗词,都是历代诗人、词人的名篇佳作,通俗易懂,琅琅上口。它们不仅内涵丰富,而且具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,加上短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏性强,易读易记,特别适合我们小学生诵读。

摘要：《数学课程标准》明确提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”如何充分发挥信息技术的作用，

摘要：《课标》指出数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展．其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，要“以学生的发展为本”．教育学生养成健康的个性或人格要比智力和能力更重要．在数学教学中，要树立“以人为本”的现代教育观，精心设计各种教学活动，引导、激励学生主动参与教学的全过程，人人参与，使学生真有所获，确有所得，促进学生的全面发展．

摘要：我们在课堂中经常会见到这样一种现象：面对教师的提问,当一名学生不会回答时,教师会说：＂你再坐下想想＂;当一名学生回答不全时,教师会说：＂谁来帮帮他＂;当学生回答的答案不在老师的课前预设中或者一下不知道对还是错时,教师会说：＂他的想法对不对呢？有没有道理呢？有兴趣的学生下课去研究研究＂;当学生回答＂答非所问＂时,教师会提醒：＂再想想,老师是提的什么问题？＂等等.我不知道我们的教师注意到没有：这些学生或很＂识相＂,或这节课就一直低着头,或再也没说过一句话.这时我们的教师想过没有：是什么原因,又是谁让这位同学一直低着头？怎样能让他的头重新抬起呢？

摘要：情感是人们对客观对象所持的态度和体验,音乐就是一种情感的艺术。情感性是音乐艺术中最大的特点。因此,音乐教学需要情感的投入,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要。本文着重探讨了如何在小学音乐教学中师生情感教育的方法。

摘要：在语文教学中，使用多媒体课件能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具。同时能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正改变传统教育的单凋模式，使“乐学”落到实处。然而，许多教师对多媒体教学的理解、设计或是使用都还存在着误区。