摘要：创新教育需要重视培养和发展学生的批判性思维,对学生批判性思维的培养,同时也是现代社会发展的必然要求,能够满足当代教育改革要求。学生拥有批判性思维,才能站在多角度解决问题,以新颖的观点和方法对客观事物进行评价和分析,从而得出科学新颖的思维成果。在新课程改革的大背景下,高中的历史学科除了要提高学生的科学素养水平以外,还要注意培养学生的批判性思维。通过观察近几年的高考文科综合试卷可以发现,批判性思维方面的考察较为突出。所以高中历史教师不仅要加强对学生理论学习知识的指导,还要不断更新教学理念,优化教学设计,在提高学生学习效率的同时培养学生的批判性思维能力。笔者本篇文章是对高中历史教学的反思以及对高中历史教学中培养学生批判性思维能力实践的探讨,以供参考。

摘要：在高中政治课堂教学过程中,教师有意识引入时事政治相关内容,不仅能够开阔学生的学习视野,而且能够培养学生良好的学习习惯。在具体操作中,教师需要对时事政治进入课堂的方式进行筛选,以提升教学有效性。课前预习、课堂导入、课型选择、训练设计都是时事政治进入课堂的重要方式,教师要做好设计,提升时事政治助学效益。

摘要：我们已经进入信息化时代，高中信息技术更是肩负着教学的重任。高中信息技术被重视的程度虽然有所提升，但是信息技术课堂教学模式比较落后，还是采取“满堂灌”的方式，以教师的教为主，学生在课堂中的主体地位得不到体现。因此，在新课程改革理念的倡导下，教师开始启动主体意识，通过多元教学手段，提升师生互动和生生互动，从而全面塑造信息技术课堂的互动品质。

摘要：为了让学生能够将数学知识掌握得全面、透彻,有效的习题训练必不可少.解答习题的过程,既能为学生理论知识应用提供机会,也能帮助其寻找所学知识中存在的漏洞,并发现进一步强化提升的契机.因此,在高效的高中数学教学过程中,合理的习题设计显得至关重要.