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“伴随学习”:新课标视域下学科德育的实践面向: 收藏
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引用; 《中小学德育》2025年第2期 16-20页; 作者：刘霞江苏省教育科学研究院江苏南京210013 江苏省伦理学会东南大学道德发展研究院; 学科德育是将立德树人根本任务落实到课堂教学的主要途径。当下不少学科教师已有学科实践的自觉,但也常见“贴标签”“牵强式”“泛化论”等问题。其解决需改变“学科”与“德育”二元对立的思维方式,让作为“主学习”的学科知识和作为...; 学科德育是将立德树人根本任务落实到课堂教学的主要途径。当下不少学科教师已有学科实践的自觉,但也常见“贴标签”“牵强式”“泛化论”等问题。其解决需改变“学科”与“德育”二元对立的思维方式,让作为“主学习”的学科知识和作为“伴随学习”的道德教育同时产生。依托新课标,让学生成为学习主体和道德主体;精心设计学科实践,让学生在实践中成己成人;面向生活本身构建综合学习样态等,使真正意义上的学习发生,从而达成学科德育成效。; 来源：详细信息评论

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