摘要：“双减”政策的提出旨在减少作业量及减轻学生的学习负担。为实现初中生物学教学的提质增效,建立优化作业设计,灵活设计生活化、社会性等实践类作业,发挥作业在复习巩固和能力拓展等方面的作用,实现学生的科学思维等学科核心素养的培育目的。本文主要分析了“双减”背景下初中生物学实践性作业设计策略,希望对教学水平提升起到借鉴作用。

摘要：黑格尔(1770—1831),德国古典美学的集大成者。刘熙载(1813—1881),中国古典美学的末代大师。十八世纪后期至即十九世纪,他们先后出现在世界的西方和东方。作为美学家,他们在美的限定、美的内容与形式。

摘要：数学试卷(考试时间为150分钟,满分150分.)本卷由三部分组成:解题研究;试题命制;教学设计.1 解题研究本题满分40分(问题1为必答题,问题2、问题3两题任选一题做答,每题满分20分).1.1 错因分析学生在学习中,总会产生错误,错误往往是正确认知的前兆,这正是失败乃成功之母,所以教师要珍视学生学习中的错误,并以此为契机,培养学生的批判性思维,发展思维能力.

摘要：《促织》是《聊斋志异》中艺术成就极高的精品。小说中那只凝聚了人物间爱恨情怨的“促织”,投注了作者的苦心经营。蒲松龄是按照小说主人公成名这样的普通读书人的特点来设计这只促织的,在它身上寄托了普通读书人在科举这样的皇家游戏面前难申心志的复杂情感。小说中不是让为事件所困扰的当事人成名幻化为促织,而是让其九岁的儿子来担当异化角色,这有助于思想艺术含量的增加。

摘要：大凡杰出的艺术家都有自己独特的风格。如京剧中的“四大名旦”：梅兰芳的雍容富丽，程砚秋的深沉委婉，苟慧生的俏丽清新，尚小云的刚劲洒脱，莫不成一家，各有风韵。教学亦是如此，一名优秀的教师也应有自己的教学风格。

摘要：高考物理复习的整体设计是复习理念、总体策略的具体体现,本文反思了以往设计的不足,提出了一些应对的策略,对不同内容采用针对方案——中心突破、四面辐射、主线贯穿、模块化处理等方法,起到事半功倍的效果。

摘要：在最近的一次江苏省泰州市高中物理教学展示活动中，笔者开设了高中物理教科版（选修3—2）第1章《电磁感应》第2节“感应电流产生的条件”公开课，并有幸被遴选参加了最后的全市的汇报交流活动．从新课的准备到听课教师评课再到最后的汇报交流，笔者对这节课有了很多的思考．下面结合本节授课的教学片段谈谈自己的拙见．

摘要：酶与人们的生产、生活联系密切。酶的催化作用，只有在一定温度和pH下才能表现出来。在高中生物学知识体系中，酶的知识零散地贯穿于生物学教材中，与许多知识的学习密切相关。牢固地掌握与“酶”有关的知识，是系统地学好高中生物学知识的基础。本文从酶的种类、作用、特性、相关实验设计、应用等多角度进行分析，并适当延伸。目的很简单，给学生一个平台，一个学以致用和高考对接的平台。

摘要：全国教育科学九五规划国家教育部重点项目“学校美育系统与美育心理发展实验研究”（主持人：赵伶俐）明确提出了将美育向各学科教学渗透和各学科教学向审美特质方向转化的教育教学理念或模式。长期以来人们在教学方法、教学模式和教学评价等方面常常采用纯粹的、单一的形式和手段，使人们很难真正认同和重视思想政治课的审美功能，从而削弱了思想政治课的整体教育效果。

摘要：古诗云：“文似看山不喜平。”其实课堂教学又何尝不是如此?苏联著名教育家马卡连柯曾说：“教育技巧的必要特征之一，就是随机应变能力。有了这种品质，教师才可能避免刻板套用公式，才能估量此时此地的情况的特点，从而找到适当手段并且正确地加以运用。”这种