摘要：一、提高初中英语教师教学设计能力的策略目前初中英语教师教学设计能力参差不齐，部分教师的教学设计能力急需提高。影响初中英语教师教学设计能力的因素主要有三个：理解英语教材的能力、理解学生学习英语困惑的能力和理解初中英语教学的能力。下面笔者拟从这三个方面来谈提高初中英语教师教学设计能力的策略。．

摘要：语文课堂教学过程中的过渡语，是指教师在引导学生开展语文学习活动的过程中，有的放矢并采用一定的艺术手法设计的、既言简意赅又极具艺术张力的、衔接上下教学内容的教学辅助语言。设计巧妙的语文教学过渡语可以将语文教材中的不同层面、不同维度、不同视角的审美意蕴加以激活、展示、衔接等，使语文教学环节自然过渡并促进学生对所学语文知识产生整体认知。

摘要：古代优秀的诗词歌赋体现了祖先的智慧和才华,是中国传统文化的精髓。通过学习古代优秀的诗词歌赋,学生不仅可以了解中国不同时代的文化特征,还可以培养他们对传统文化的热爱。不少初中生对古诗词的解读不够透彻,无法掌握诗词的精髓,因此,如何改变教学方式,使学生真正感受到古代诗词歌赋的艺术魅力,是初中语文教师必须深入研究的重要课题。

摘要：初中数学教学中,利用图形变换可以巧妙地计算出不规则图形的面积;借助图形的面积解决问题能另辟蹊径,别有天地.一、图形变换与面积计算在图形变换中,求某个部分的面积,可以加深学生对图形变换的理解,训练他们思维的灵活性和深刻性.1.翻折图形翻折就是两个图形关于某直线对称,它们的对应顶点的连接线段被对称轴垂直平分.

摘要：文言文教学一直是中学语文教学中的一大难关,大多数学生在此被卡住,对文言文的学习不感兴趣。如何去扭转这种被动局面呢？陶行知先生所提倡的＂知行合一＂的教学思路,对文言文教学确有指导意义,先要让学生做到＂知＂,即了解文言文,而后才能＂行＂,即养成自己的能力。如是笔者认为,只有让文言文课堂设计简单一些,目标明确一些,才能真正激发学生学习文言文的兴趣,文言文教学才能取得事半功倍的效果。

摘要：学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者。在素质教育的今天,师生关系也是我们教学中的重点,师生互动越来越得到广大教师的重视和学生的喜爱,师生互动能够促进教学任务的完成和教学效果的达到,是教学中十分有必要采取的一种教学方式,尤其是音乐教学,师生互动,能够让小学的音乐课堂更加充满活力,更有利于素质教育的推行,也是新课程改革的必然要求。音乐课程作为一门儿艺术课程,他比其他普通的语文数学更需要师生的互动,尤其是小学阶段的音乐课程。

摘要：语文教学是一门艺术。明朝文学家谢榛在《四溟诗话》中说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”可见，一堂好课，不仅要有引人人胜的序曲．有扣人心弦的主旋律，还需要一个韵味无穷的尾曲。

摘要：在现代素质教育理念下，情感教育已经成为教育工作开展过程中的一个重要的理念。初中美术学科教学活动开展的过程中，我们应该通过情感教育的有效运用，更好地对学生的审美情趣进行培养，让学生本身的身心健康得到更加全面的发展和成长。美术学科具有一定的艺术性特点和人文特征，情感教育的有效渗透，也可以更好地对学生的品格进行引导，让学生获得更加良好的情感体验，促进学生的发展。

摘要：数学教学生活化和学困生的培养都是当今热门的话题.在数学实践中,教师常常不能处理好数学与生活的关系,在关注数学教学生活化的同时,加强对学困生的培养,更容易被忽略.笔者在生活化的情境创设,增强学困生的竞争意识;生活化的教学方法,培养学困生的创新能力;生活化的作业设计,提高学困生的解题能力三方面做了有益的尝试.实践证明,在教学中将数学教学生活化和学困生的培养联系起来,对提高学困生的成绩帮助极大.