摘要：UbD理念是一种基于“理解”的教学设计理念,它强调课程和教学设计的结构性和连贯性,更适合单元整体课程设计,有助于深入发展大概念和探究基本问题,这与课标提倡的单元整体教学不谋而合.基于此,文章以苏教版三年级“长方形和正方形”为例,详细介绍了在UbD理念指导下的小学数学单元整体教学设计案例,即从课程标准和教材内容两方面进行分析和重构,提出了具体的教学计划,以期帮助一线教师利用UbD理念进行单元整体教学设计,帮助学生理解和掌握数学内容.同时,文章指出了教师在教学过程中需要重视评估证据的收集和学生个性化学习计划的制订.

摘要：UbD理论是指以理解为先的教学设计过程,在这一理论的指引下教师在教学设计中要关注学生的学习体验,结合学生的实际情况制定学习目标,将学生的理解与教学的逆向设计相结合,以任务驱动学生进行合作探究,实现教学评的一致性。

摘要：素质教育的深入发展,教育水平的提升对学生艺术素养的要求越来越高。作为艺术的重要分支内容,学生音乐水平的提升,有利于培养良好的学生艺术素养。近年来,体态律动在音乐教学中的应用愈加广泛,作为小学音乐教师,应提高体态律动的重视程度。本文从小学音乐教学中应用体态律动的作用出发,分析小学音乐教学现状,并提出体态律动在小学音乐教学中的应用,旨在为提升小学音乐教学水平提供参考。

摘要：常态化地安排读写结合训练,是统编教材重视写作训练的重要体现。在实际教学中,有的教师认为学生阅读了,又指出了读写结合点所在,照样子去写就是很简单的事。这样的理解是不正确的,没有把握编者设计读写结合训练的意图。在读写结合教学中,教师要扎实指导学生体悟从阅读到读懂再到会写之间的方法。

摘要：为了满足学生发展的需求以及数学自身的需要,新课程背景下的小学数学课堂教学中引入了实验教学这一项目.实验教学,指的是通过设计实验引导学生全面参与,在实际操作的过程中理解数学的真谛,感悟数学的价值,促进学生的发展.

摘要：幽默,是一种智慧才华的展现,英语教学是一门语言艺术,课堂教学中,若能用好幽默,就能活化教学内容,优化教学效果,达到教与学双轻松。

摘要：朗读是一门艺术,会朗读,不仅可以给人带来美的感受,还可以净化心灵,陶冶情操。在新时代的背景下,人们更加注重对学生语文综合素质的培养。让小学生更加喜欢语文,提高语文学习能力和朗读能力是小学语文教学中非常重要的。因此,学校将朗读教学引入小学语文教学课堂当中。通过教师相关介绍和精辟的讲解教学,引导学生主动体会用心朗读的巨大魅力,从而提高学生的语文朗读能力和语文素养。一、培养学生朗读兴趣朗读是一种艺术。

摘要：前不久拜读了我国著名数学特级教师顾汝佐先生的《情境设计应注重“童趣”》一文(《小学数学教师》2003年第10期)。

摘要：课堂导入是教师采用适当的教学方法,将学生的注意力从其他事物转移到学习中来.在信息技术教学中,教师要根据不同的教学内容和教学目标进行相关教学导入策略的设计,以优化教学过程,吸引学生注意,引发学习动机.