摘要：情境教学法应用于五年级英语教学能够激发学生的兴趣,提升课堂教学效果。本文以促进英语课程教学改革为目的,采取案例分析的方法对故事情境、生活情境、问题情境、趣味情境等不同教学方法在五年级英语教学中的应用提出建议,以供同行参考。

摘要：美术教学的目的不是培养艺术工作者,而是引导学生感知、理解和创造视觉形象,并在这一过程中提高鉴赏力、观察力、想象力、创造力,使其成长为热爱生活并具有创造美好生活愿望及能力的时代新人。在新课改背景下,美术教师要认真分析当前教学中存在的问题,基于趣味性原则、个性化原则、科学性原则、实践性原则、互动性原则,在课前导入环节、课堂教学环节、课后延伸环节积极创新美术教育方式,以此打造高效美术课堂,提高学生的美术学科素养。

摘要：劳动教育作为落实“五育并举”教育方针的重要切入口,是新时代对学校课程改革提出的新要求,对学生综合素养发展具有重要意义。为了更好地推进区域劳动教育的进程,必须先摸清区域劳动教育的实施现状,直面劳动教育实施过程中的短板性问题和校本化难题,在顶层设计、师资配备、课程内容重构、家校社协同培育、活动评价等方面不断改进、完善。

摘要：在“知行合一”视域下开展小学《论语》的选读学习,可以采用精选内容,拓展资源,开展活动等策略,让《论语》更好地在小学阶段发挥其育人价值。

摘要：《势不可挡的学习》主张教师在系统思考下进行教学活动:多方了解学生情况,获得科学客观的学生信息;整体进行学习设计,确定恰当的学习内容,选择适切的教学方法,设计有效的教学环节;及时调整学习节奏,既可以根据学情调整教师的教,也可以为特定学生的学习进行个别化修正。

摘要：在小学阶段,数学是一门基础学科,着重训练学生的思维能力和实践应用能力。学生在学习相关数学课程后,不仅要能独立思考与分析,而且要学会灵活运用有关数学知识解决实际生活中的问题。为此,在开展小学数学教学工作的过程中,教师要加大对学生数学估算能力的培养力度,借助多样化的教学模式,为学生设计不同的学习内容,使学生获得更多的数学知识。文章分析了在小学数学教学中培养学生估算意识的价值,阐述了现阶段小学生数学估算能力培养工作的开展情况,并提出了小学生数学估算能力的有效培养策略,以供相关人员参考。

摘要：在“双减”背景下,小学语文作业单元多元化设计能够有效减少作业的总量,创新作业的内容、形式和评价,促使学生自觉主动地参与到语文课程学习中来,发展学生语文核心素养。基于此,本文围绕小学语文作业单元多元化设计实践进行研究,并给出参考建议,即把握单元主题,明确多元化作业目标;立足学生发展,构建多元化作业内容;引导综合学习,设计多元化作业形式;做好批改反馈,展开多元化作业评价。

摘要："超脑麦斯STEM"数学课程是一种融科学、技术、工程在内的综合课程。"做数学""说数学""玩数学"是超脑麦斯课程的精髓。超脑麦斯课程是实施数学创客教育、数学核心素养教育的重要载体。置入超脑麦斯课程之中,学生能够真正做到"做思行"圆融、"玩学创"共生。

摘要：激励，就是激发和鼓励，激发人的动机，诱发人的行为，产生一种内在的动力，调动和发挥人的积极性。一位教育学家曾经说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”作为一名教育工作者，要深刻了解激励的重要性，善于掌握激励的技巧，