摘要：如果我问大家,何为"好课"?所谓的"好课"是什么样子的?我想,大家一定能不假思索地滔滔不绝地用实例来证明"好课"是这个样子的:课堂气氛活跃、教者驾驭课堂的本领很强、教学设计很新颖独特、教学方法灵活多样……!诸如此类,要是展开来说,能说上半天,这些都是我们平时在观课评教时所注意的几个点、几处面,也一直把这些点面牢牢地禁锢在我们评课的思维圈内,把它们奉为评教的"金科玉律"!

摘要：一、调查背景“要注重发挥中华优秀传统文化文以化人的教化功能”“要结合时代条件加以继承和发扬,赋予中华优秀传统文化新的含义”.加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础.国学是中华传统文化体系的核心和灵魂.“国学”顾名思义,中国的传统学术文化,中国之学,中华之学.“国学”是中国传统文化中的精华,儒家的进取、道家的无为、周易的玄妙、法家的权谋、兵家的智慧,无不闪耀哲人智慧的光芒.

摘要：影视资源是小学英语教学中的重要部分。本研究以译林版《英语》教材为例,结合英语学习活动观,从学习理解类活动、应用实践类活动以及迁移创新类活动三个维度入手,论述了对影视资源融入小学英语教学的实践与思考。

摘要：所谓“留白”,顾名思义,就是故意留下或者事先预设空白的意思.这本是国画创作中“以空白渲染情境”的艺术技法,后被广泛应用于音乐、教育等其他领域.留白是“智慧与艺术”的综合性体现,有利于从中攫取“无中生有”“虚实相生”的奇妙效果.教师通过各类途径和方法,积极开展丰富多元的“留白”教学活动,能够充分发挥“积极引领、有效推动、自如驾驭”的正能量作用,既可为学生的自主探究挽留一片蓝天,为他们的自我发展开辟一条通道,又能为课程实践活动的资源生产创设一方空间,从而为教学相长源源不断地注入活力元素.那么在小学语文课中,如何开展“留白”教学活动呢？

摘要：课堂导入作为一堂课的引子,意义十分重大。特别对于小学生来说,如果有优秀的课堂导入就可以从一开始就抓住学生的偏好和兴趣,那么自然就会提升学生的参与性和学习热情。小学英语作为小学阶段学习难度较大的课程,学生对其的学习欲望和学习兴趣都较为淡薄。所以,教师必须在英语课堂教学的导入上下功夫,才能优化教学过程,提升教学质量。

摘要：复习课的课堂存在着诸多高耗低效的现象,"以考带复""涛声依旧""满地放羊"……严重影响复习质量的提高,本文对复习课目前存在的现象进行了剖析,并结合自己的教学实践提出了以下观点:掌握复习的起点让复习有针对性;激发学生的兴趣,让复习有趣味性;经历知识的形成过程让复习有整体性;精心设计练习,让复习避免随意性。让复习课焕发活力。

摘要：预设是对教学的预测与设计,是课前进行有目的、有计划的设想与安排,是小学语文课堂教学的基本要求,它能够保证课堂教学目标的落实,保证学生在知识技能方面的基本发展。但过分依赖"预设"程序的教学,不仅会丧失教师的教学个性,也不利于学生个性的张扬和发展,更谈不上学生学习能力的提高。教师如果能够跳出自己的预设,巧妙地激发学生的学习主观能动性,引发意想不到的非预设性精彩生成,就会起到事半功倍的教学效果。

摘要：人们常说,教学是一门艺术,我们不妨理解为,课堂的不定性增强了教学的艺术.正是因为面对的是一个个有思想的个体,才让我们的课堂充满灵性,更充满了期待.如何让这些灵性转化为课堂有效的教学资源,这正是我们教师需要思考的问题.结合自己的工作实践,作以下两点思考.一、充足而又精心的预设虽说,思想存储于每个孩子的脑中,但我们可以对它进行方向的引导.这就要求教师课前要做好充足而又精心的预设,为孩子搭起一个有效的平台.其中,最主要的一点。