摘要：在小学语文教学中,朗读是学生获取知识的有效途径。朗读可以培养学生的语言表达能力和语感,还可以培养学生的审美意识,提高文化素养。教师应注重培养学生的朗读能力,合理进行教学设计,根据学情调整教学策略,以促进学生的全面发展。

摘要：教—学—评一致性指的是教学、学习以及评价三者之间保持一致性,在设计教学活动时需要教师严格执行新课标,并参考学习的能力,对教学方法进行创新,保证教—学—评之间有机统一,提高学生学习效率,进而提升教学质量。基于此,小学数学教学可探索教—学—评一致性的教学路径,为提升教学水平和学生数学能力创造条件。

摘要：在初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法中,归纳实验室制取气体的一般思路与方法,能够设计简单化学实验,能够制备并检验氧气与二氧化碳。实验室制法的思路包括:(1)化学反应原理(反应条件、化学方程式、药品选择、反应类型);(2)发生装置与收集装置选择与设计;(3)常见气体检验方法;(4)验满及存放的方法等。主要以实验探究等题型展示出来。下面将结合实例加以探析,以求对师生的教学、学习有所帮助。

摘要：初中语文课堂教学中,教师滔滔不绝、口若悬河地讲解,有时固然必要,但不能成为常态。通过问题引入,激发学生思考和探究,才是提高语文课堂教学效率的有效手段。语文课堂实质上是一种对话的课堂,师生的对话是以课堂提问这种形式展开的。语文课堂进行有效提问,才能充分体现以＂教师为主导＂和＂学生为主体＂。一、精心设计每一个问题语文课是一个十分庞大的系统。

摘要：利用三角板设计的中考题,难度不大,易于求解.现举6例进行说明.一、用一只三角板与直尺设计中考题1.含45。角的三角板与直尺例1(2021·四川·宜宾)一块含45°角的直角三角板和直尺如图1放置,若∠1=55°,则∠2的度数是().

摘要：我们经常使用“智商”一词来描绘一个人的聪明程度，但恐怕很少有人能准确地说出这一词的真正内涵．也正因为人的智力的复杂性，要准确客观地测量人的智力不是一件容易的事，所以心理学家通常采用的测量智力的方法，是大众普遍能够接受并认可的问卷测试．即设计一个问卷进行测验，其中设计的问题当然是需要智力才能回答的．

摘要：新课程理念中,强调了探究性实验教学的重要地位。新的课程标准在物理探究上突出＂提出问题;猜想与假设;制定计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作＂的理论内容。物理探究性实验是指：教师对知识不直接给出结论而是通过创设情景,启发、引导学生思考,提出问题,再让学生利用已有的知识和生活体验自主地去进行实验探究,通过小组合作讨论研究,最终得出结论,获取知识。为培养学生的实验探究能力,在多年来教学实践中,我总结了以下几点经验。