摘要：随着教育改革的不断深入,以学生发展为本的研究性学习正逐渐被越来越多的教育界人士接受.研究性学习是在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,在研究的过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的一种学习活动.在研究性学习中,学习内容、学习方式、教学观念、教学模式、教学评价等均发生了实质性的改变.

摘要：网络主题探究(Webquest),即是我们常说的网络研究性学习。利用网络资源对“人类遗传病与优生”这一教学内容进行设计,让学生开展以探究为取向的学习活动。为学生提供一些不同的学习资源,向学生提出一些有关人类遗传病与优生的问题,给他们提供进一步探索的机会,让他们在动手做的过程中应用旧知识,进而获得新知识。

摘要：知道平抛运动是物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动；知道平抛运动的轨迹是曲线的原因；能解释平抛运动可以分解为竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速直线运动，掌握并能运用平抛运动规律来分析、解决实际问题．

摘要：一、活动目的1.通过因特网,饱览祖国壮丽的山河,了解我国悠久的历史和淳厚的民风、民俗,从而进一步激发学生的爱国热情和民族自豪感,树立为祖国的繁荣昌盛而勤奋读书的远大志向.

摘要：教学设计自80年代初传入我国,目前,在我国已经初步形成了一套较完整的理论体系和一套成功的实践经验.中学教师所理解的教学设计往往更注重于教学过程的组织.随着网络技术的发展,如何充分运用网络资源进行教学设计正成为广大教师共同关注的焦点,因为在网络课程中缺少的往往不是先进技术,而是独具匠心的教学设计.

摘要：本节在高中必修课有关农田生态系统内容的基础上,进一步分析了农业生态系统不同于森林、草原和海洋等自然生态系统的特点,然后重点讲述了生态农业的内容,包括生态农业的概念、原理和我国生态农业取得的成就.本节内容涉及到生态系统的营养结构、能量流动和物质循环、生态平衡、群落的结构、生物之间相互依存和相互制约的关系等方面的知识,因而综合程度高.为了突出重点、突破难点,可发挥现代教育技术的优势--网络教学,通过教师设计的网络课件及教师的引导和学生的研究性学习来构建知识体系,进一步理解生态农业的概念和原理.

摘要：本文通过物理研究性学习的教学实践 ,对物理研究性学习的内容及其设计途径作了具体分析 ,提出了物理研究性学习课题的选择原则和组织模式 ,以及物理研究性学习内容的设计策略 。

摘要：课堂教学中,学生是主体,教师起着主导作用。这两者是否能有机地结合,决定着课堂效率的高低。因此,在课堂教学中,教师不应满足于自己的精辟分析,而应尽可能让学生进行探索、尝试,同时启发学生积极思维,培养他们的思维能力,让学生从“学会”到“会学”,从而让他们真正成为课堂的主体。 那么,教师的“主导”该如何“导”、如何把握“导”的度,这是需要我们教师深入钻研的一个问题。

摘要：电路选择的原则是安全、精确和方便,器材的选择决定于电路,要注意以下几点: 1.电表的选择估算电路中通过电流表的最大电流和电压表两端的最大电压,电表的量程应大于最大电流和最大电压,以保安全;估算电路中通过电流表的最小电流和电压表两端的最小电压,电表的量程应使电表的指针摆动的幅度较大。