摘要：一、设计思路 本课内容浩瀚繁杂。笔者所在地区使用的人教版教材主要介绍了文字、书法、绘画、戏曲，这基本符合课程标准（下面简称《标准》）的要求：“概述汉字、绘画的起源、演变过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。”

摘要：常州金坛区“丁苏霞高中历史名师工作室”决定由我开设一节公开课，内容是人教版必修一第10课《鸦片战争》。对于这节课的内容，同学们也都非常熟悉，是一堂标准的“老课”。怎样把它上出新意，是我思考的主要问题。

摘要：选择题引用材料创设新情境，要求根据题干中的材料，推理判断选项的正误，这是近年来高考选择题常用的形式。设计此类试题的关键技术之一是选取材料，节选的材料要提供足够的信息，使正确选项与材料间的逻辑关系吻合。倘若选取的材料断章取义，提供的信息不足以支持正确选项，那么，试题的科学性则无从谈起。

摘要：作文是什么？这似乎是一个毫无疑问的问题。笔者认为，作文应该是思想和个性的展示台，而不是技巧与模式的集散地。为了更好地说明这个问题，不妨先让我们来看一看以下的一组题目：第一组：①感知能力是否可以来自教育？②对于活体的科学认知是否可能？③艺术是否改变我们的现实意识？④演示是否是确认现实的唯一手段？⑤人们是否可以不受磨难而满足欲望？⑥认识他人是否比认识自己更容易？⑦你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响？⑧谁是你们这代的代言人？他或她传达了什么信息？你同意吗？为什么？……

摘要：化学实验对于提高化学教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有其他化学课程内容和形式不可替代的特殊作用.以二氧化硫为知识载体,设计了新授课和复习课中不同的化学实验,通过实验将元素化合物知识构建成网,主旨是探索在不同的课型中教师如何让化学实验丰富教学方法,如何通过设计不同的化学实验培养学生思维能力等问题,对提高学生的思维能力、增强中学生科学素养具有积极意义.

摘要：苏教版《化学1》专题2“从海水中获得的化学物质”的复习课，教学过程中注重学法的指导，分析归纳，抓住本质，深入浅出地与学生一起回顾探讨了海水中能提取的主要物质以及它们的性质与用途，努力体现杰出校友华罗庚先生“由薄到厚”、“由厚到薄”这一读书方法的智慧光芒。

摘要：数学教学承担着培养学生创新意识和实践能力的重任,而数学作业又是学生强化和实践数学思想方法的重要环节之一.本文就如何从作业的设计和布置出发来进行创新意识的渗透谈谈自己的想法.

摘要：教学规范是长期以来世界各国专家、学者、教师关于教学探索的智慧的结晶、关于教学总结的精华的积累,是教师从事教学活动所必需依赖的根基,也是教师教学实践的明确指向.但它不是万古不变的,它会随着时代的发展和教育价值取向的进化而与时俱进,所以要重新审视课堂规范,了解和明确其时代意义和实践价值.

摘要：新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，课堂教学中，学生的活动是不可或缺的重要环节。结合我校教师同课异构的教学竞赛案例“镁的提取及应用”，从理论和实践2方面来探讨教师如何设计课堂中学生的活动，提高活动的有效性。

摘要：本文阐述了生物学学科大概念的内涵,并基于生物学学科大概念从优化教学设计、深化探究学习、建构概念模型及绘制思维导图四个方面叙述了教学策略。这些教学策略有助于学生对知识的深入理解和迁移应用,也有助于生物学学科核心素养的达成。