摘要：思维可视化是小学英语教学减负增效的强效工具,能够提高儿童自主学习意识,但以往很少将其用于课堂作业设计中。基于此,通过结合具体教学内容,探索将思维导图、思维地图和概念图等常见思维可视化工具,按相应特点,分别运用到英语词汇、阅读、自然拼读以及语法等课堂作业设计中,旨在为提高小学英语课堂教学效率、增强学生思维意识和发展儿童自主学习能力探索潜在可行路径。

摘要：小学美术学科教学是培养学生审美能力的重要途径,小学美术教师应理解美术学科的核心内涵,认识到美术与现实生活的紧密联系,结合生活元素开展美术教学,以培养学生的审美素养。阐述了小学美术生活化教学的意义,探讨了小学美术生活化教学策略,包括创设生活化教学情境、引入生活化教学材料、组织生活化游戏活动、设计生活化美术作业、组织生活化实践活动、及时开展生活化教学评价。

摘要：大概念也被译为大观念、核心观念、核心概念等,是目前教学研究的热点问题之一。相对成熟的研究有方美玲的《历史学科大概念的确立及其教育价值》,邵朝友、崔允漷的《指向核心素养的教学方案设计:大观念的视角》,顿继安、何彩霞的《大概念统摄下的单元教学设计》,温·哈伦的《以大概念理念进行教学教育》等。

摘要：设计意图在一场森林动物的聚会上,“大魔术师”狐狸叔叔吸引了所有动物的注意,他一会儿变出了橡果,一会儿变出了苹果;又一会儿变出了柿子,一会儿变出了葡萄;最后,还变出了一顿美味野餐!就像“捉迷藏”游戏一样,绘本《吧啦吧啦,变变变》里面的“变魔术”也让孩子们欲罢不能。这类游戏能充分激发幼儿的好奇心、探索欲.

摘要：设计背景。夏天来了,防暑降温都有哪些方式方法呢?扇扇子、吹风扇、开空调,当然也少不了吃西瓜。对于小年龄段的幼儿来说,只有生活中常见的物品才能引发他们更多的表达与思考,西瓜正是孩子们熟悉又喜爱的夏日水果。从认知的角度,西瓜很具有辨识度,其结构比较简单,外形圆滚滚的,颜色也比较容易区分,绿色的瓜皮,红色的瓜瓤加上黑色的瓜子。《卜卜吃西瓜》就是这样一本关于西瓜且适合低龄幼儿阅读的绘本,在好热好热的夏天开展阅读再适合不过了。