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利用教材开展研究性学习“关注人类遗传病”教学案例: 收藏
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引用; 《中学生物学》2007年第12期23卷 21-23页; 作者：赵瑞芬江苏省南京市南京师范大学附属实验学校210046; 1设计思路研究性学习分为“独立课程形态的研究性学习和学科渗透形态的研究性学习”2种类型。随着新课程计划的实施，新教材的使用，作为课程改革主要内容之一的“研究性学习”进入课堂势在必然，因此，教师应该努力将研究性学习的模式...; 1设计思路研究性学习分为“独立课程形态的研究性学习和学科渗透形态的研究性学习”2种类型。随着新课程计划的实施，新教材的使用，作为课程改革主要内容之一的“研究性学习”进入课堂势在必然，因此，教师应该努力将研究性学习的模式渗透到日常教学活动中，在常规教学中形成研究性学习氛同，促进学生在知识、能力和情感领域的发展。; 来源：详细信息评论

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