摘要：一、问题的提出近年来,同课异构是各学校公开课、各区市教研活动的一种常用形式.对于相同的教材、相同的课例,不同的教师往往会有不同的教学设计、不同的着力点、不同的课堂呈现及不同的教学效能.其表象原因,一方面在于不同的教师对教材及课例的理解的差异从而产生不同的教学设计,另一方面在于不同的教师针对不同的授课对象及课堂上生成性问题随机采用的教学策略不同;其深层次的根本原因在于教师学科教学知识(简称为PCK)的差异.

摘要：深度学习是一种具有较强实用性和深度性特点的教学方法.高中物理教师开展深度学习教学活动能够有效培养学生的学科核心素养,使学生对物理知识进行更深层次的自主性探索与研究,对其产生科学的批判与质疑,从而真正理解物理知识的本质内涵,提高学生的多维思维能力、实践操作能力和知识应用能力.本文从深度学习视角出发,阐述高中物理教师通过设计梯度问题、开展实验活动、引发质疑反思、科学串联知识等教学活动,引发学生对物理知识的深度思考,使学生掌握学科知识的深层内涵,提高学生物理学科综合素养的具体教学策略.

摘要：章建跃博士认为“教学设计能力是教师专业水平和教学能力的关键.”纵观现在的高中数学课堂教学设计,大致分三类:一是“基于教材”,二是“基于考试”,三是“基于经验”,以上三类教学设计的存在都有其特定的原因.

摘要：便于操作、易于指导学习和教学评价的学习目标对课堂教学活动有导向作用,因此,合理设计学习目标是有效教学的前提;问题和问题解决能促进学习目标的达成.笔者以"直线与平面垂直的判定"为例,践行"目标引领,问题导学"式高效课堂教学.

摘要：学历案的概念是由崔允漷教授最早提出的,它既包含要学的知识与技能,又包含知识和技能习得的路径与方法,它是基于班级教学,教师设计给学生学习用的方案.学习主题、学习目标、评价任务、学习过程、作业与检测、学后反思等是学历案的六个要素.

摘要：近几年来,随着智能手机在全世界范围内的迅速普及,手机游戏(以下简称"手游")已然成为了一种新的娱乐方式并且成为了很多人生活中极其重要的一部分。可以说,全球各个年龄阶段的人——无论是广告代理或是玩家充值或购买,都是一笔十分可观的利润。

摘要：设计并实施了氧化还原反应中异价规律的三种教学尝试,并基于类比学习心理对其教学效果以及显著教学特征予以剖析;基于以上教学研究,提出类比在化学教学与学习中的必要性与重要性.