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PCK视角下的概念知识解析与教学难点突破——以“函数的零点”为例
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《数学通讯(教师阅读)》2019年 第5期33卷 11-13,20页
作者:钱健江苏省南京市南京师范大学附属扬子中学 
一、问题的提出近年来,同课异构是各学校公开课、各区教研活动的一种常用形式.对于相同的教材、相同的课例,不同的教师往往会有不同的教学设计、不同的着力点、不同的课堂呈现及不同的教学效能.其表象原因,一方面在于不同的教师对教...
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高中物理教学中促使学生开展深度学习的策略
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《数理天地(高中版)》2023年 第8期 39-41页
作者:吴爱俊江苏省南京市南京师范大学附属扬子中学210048 
深度学习是一种具有较强实用性和深度性特点的教学方法.高中物理教师开展深度学习教学活动能够有效培养学生的学科核心素养,使学生对物理知识进行更深层次的自主性探索与研究,对其产生科学的批判与质疑,从而真正理解物理知识的本质内涵...
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“圆的一般方程”教学实录与反思
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《数学之友》2019年 第4期33卷 42-44页
作者:曾小娟 张朋举江苏省南京市大厂高级中学210044 江苏省南京师范大学附属扬子中学210048 
章建跃博士认为“教学设计能力是教师专业水平和教学能力的关键.”纵观现在的高中数学课堂教学设计,大致分三类:一是“基于教材”,二是“基于考试”,三是“基于经验”,以上三类教学设计的存在都有其特定的原因.
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从“目标引领,问题导学”看课堂教学
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《上海中学数学》2018年 第7期 71-73页
作者:曾小娟 张朋举江苏省南京市大厂高级中学210044 南京师范大学附属扬子中学210048 
便于操作、易于指导学习和教学评价的学习目标对课堂教学活动有导向作用,因此,合理设计学习目标是有效教学的前提;问题和问题解决能促进学习目标的达成.笔者以"直线与平面垂直的判定"为例,践行"目标引领,问题导学"...
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基于学历案教学,有效实现教、学、评一致性——以“空间线面关系的判定”教学为例
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《中小学数学(高中版)》2018年 第6期 36-39页
作者:张朋举 曾小娟江苏省南京师范大学附属扬子中学210048 江苏省南京市大厂高级中学210044 
学历案的概念是由崔允漷教授最早提出的,它既包含要学的知识与技能,又包含知识和技能习得的路径与方法,它是基于班级教学,教师设计给学生学习用的方案.学习主题、学习目标、评价任务、学习过程、作业与检测、学后反思等是学历案的六个要素.
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浅析手机游戏场中的潜在经济链
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《知识经济》2019年 第1期 82-82,84页
作者:冯靖超 孙庆南京师范大学附属中学210000 江苏省南京市玄武扬子教育培训中心210000 
近几年来,随着智能手机在全世界范围内的迅速普及,手机游戏(以下简称"手游")已然成为了一种新的娱乐方式并且成为了很多人生活中极其重要的一部分。可以说,全球各个年龄阶段的人——无论是广告代理或是玩家充值或购买,都是一...
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氧化还原反应中异价规律的教学与启示
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江苏教育学院学报(自然科学版)》2010年 第5期26卷 56-57页
作者:邱福明 胡凯艳 李玲江苏省昆山中学江苏昆山215300 南京市第四十三中学江苏南京210006 南京师范大学附属扬子中学江苏南京210048 
设计并实施了氧化还原反应中异价规律的三种教学尝试,并基于类比学习心理对其教学效果以及显著教学特征予以剖析;基于以上教学研究,提出类比在化学教学与学习中的必要性与重要性.
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