摘要：2015年7月19—21日,第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动（简称NOC活动）教师竞赛项目决赛在江西南昌大学举行。在短短三天的赛程中,我们在NOC的竞技场上享受着前所未有的“头脑风暴”。从微课程设计方案、实施方案到微视频的制作,我们三人在思维的碰撞中点亮智慧,生成独具一格的创意火花,最终拔得头筹,获得本届NOC活动的最高奖项——恩欧希教育信息化发明创新奖。回顾整个参赛过程,我们在“摸着石头过河”的探索之路上,始终以学生的兴趣为基石，使他们置身于情智共融的微课学习环境中。

摘要：通过创意课程打破学习的思维定式,打通语文学科与其他学科的沟通障碍,让书本学习与生活实践紧密结合,对于提升学习兴趣、学习能力甚至综合素养大有好处。合理使用思维导图,让思维参与观察,使观察有条理、多角度、更深入;通过片段描述,让观察融入表达,使表达更准确、更轻松;制作花草图鉴,让表达丰富创意,让学习趣无止境。

摘要：随着“双减”政策和新课标的出台,进一步为中小学教育指明了方向。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出,要遵循学生身心发展规律,优化课程设置,细化学科育人目标,明确实施要求,增强课程指导性、可操作性;合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。在教学时,教师要善于将游戏化教学融入课堂教学,将音乐课堂变成快乐、有趣、动态的课堂,让学生动起来、“玩”起来,发挥学生主体作用,进一步提高教学效率,促进学生全面发展。

摘要：优秀的绘本蕴含的很多精彩内容、细节都存在千丝万缕的联系。教学中，应带着学生寻找这些联系：观照整体、关注细节，赏得“画中画”；发现规律点、发觉创意点、发掘生长点，品得“话中音”；探寻积极情感、尊重多元体验，解得“语中情”。

摘要：审视当今的中小学音乐课堂，作为音乐欣赏教学辅助手段之一的图形谱被大量运用在教帅的教学中，它是一种将听觉艺术视觉化、形象化的表现形式。图形谱区别于绘画，力图用各种线条、色块、符号和形状来描绘抽象的音乐。目前，尽管图形谱的运用已经渐趋普遍，

摘要：问题设计是课堂教学的中心环节,也是影响课堂教学效率的重要因素。基于教学目标设计问题,实现问题与目标的有效勾连,值得探讨。制订教学目标,需基于课标、基于学情、基于文本。根据目标设计的问题,要有驱动力,有思维广度和深度,要关注文本的表达方式。实现问题与目标的勾连,要观照路径的选择和解决问题的方式的选择。

摘要：文章以译林版小学英语六年级上册一节课为例,阐述了教师如何合理设计教学各个环节,实现教学从一个环节到另一个环节的逻辑延伸和流畅衔接,旨在探讨提高小学高年段英语课堂教学实效的设计策略.

摘要：小学体育教学中学生的身体和思维都处于极度活跃的状态之中。体育教师最基本的教学手段是把基本知识不断讲解,进而可以传授给学生,并在建立正确的技术概念时,能够边讲解边用身体示范动作,让学生理解得更加透彻。因此,体育教学的效果与教师'能说会‘到’'的水平和能力是成正比的。

摘要：习作是小学语文教学的重点和难点,也是学生语文素养的综合体现。《他了》是统编小学语文教材五年级下册第四单元的习作,要求学生写一件事,把人物当时的表现写具体,反映人物的内心。在此之前,学生已经学过如何结合具体事例写出人物特点。

摘要：古诗词以其洗练的语言、真挚的情感、丰富的想象、精湛的艺术为我们提供了广阔的审美空间。钟嵘《诗品·序》云：“五言居文词之要,是众作之有滋味者也。”这里的“滋味”就是诗的“味道”。那么,古诗词的味道究竟是什么样的？教学中如何将“诗味”传达出来？笔者就此谈几点管见。