摘要：[教学背景]《用数对确定位置》是苏教版小学数学四年级下册第八单元的教学内容。数对属于规定性知识,如何将这节课上得既有意思,又有深度?备课前,我时常思考以下三个问题:如何引发学生的学习需求?规定性的知识值得探究吗?练习的设计应当关注什么?随着数次磨课,笔者对这三个问题的思考也更加深入。本文以《用数对确定位置》一课为例,就小学数学规定性知识如何教学作简要阐述。

摘要：“教学做合一”是我国著名教育家陶行知先生在生活教育理论中提出的重要思想之一,他倡导教与学都应以做为中心,在做上教,在做上学。近年来,数学游戏课以其“好玩”“有趣”的特点,进入不少教师的视野。教师依据学生的特点,选择他们感兴趣的内容,将教学目标化为一个个游戏任务,以开展教学活动。数学游戏课,其实也是一种数学活动课,在开发、设计时应遵循“教学做合一”的思想。

摘要：古希腊数学家普罗克拉斯曾说:"哪里有数学,哪里就有美。"数学美是自然美的客观反映,数学美的内容十分丰富,而对称美是数学美的一个重要组成部分。对称美在自然和艺术两方面都意义重大,不管是自然界中的一片落叶,一只小虫,亦或是世界著名建筑(如图1),仿佛万事万物都在遵循某种规则,都能体现数学对称美的存在。

摘要：生活中,我们经常会利用骰子来做游戏。骰子的形状近似正方体,共有6个面,分别标有1~6个点。如果利用两个骰子,可以产生许多不同的组合方式。下面我们就一起利用两个骰子做个小游戏吧!游戏一:掷骰子比赛如果两人各掷一个骰子,算出点数的和,会有多少种可能出现的结果呢?通过列表1,我发现:在这36个结果中,共有11种不同的结果。其中最小的和是2,最大的和是12。

摘要：译林版小学英语教材中的 Fun time 板块主要通过趣味性、互动性较强的语言实践 活动,帮助学生掌握本单元所学单词、句型和日常交际用语 , 以提高他们用英语进 行简单对话的能力。在教学中,教师可以通过创设生活化情境,增强活动趣味性;优化游戏规则,提升活动参与度;拓展单元话题,提高活动实用性;融入文化元素, 丰富活动体验感,帮助学生在丰富多样、充满趣味的活动中内化巩固和迁移运用所 学知识,提升综合语言运用能力,全面发展核心素养。

摘要：【案例背景】古希腊数学家普洛克拉斯说:"哪里有数学,哪里就有美。"美育是小学数学教学中不可或缺的一环,是素质教育的重要组成部分。因此,新课改提倡以美育的视角进行小学数学教学。近来,我班出现了这样几名学生,他们对数学知识学习感到困难,对数学学习感到厌倦,成绩也一直呈下降趋势。由于要上一节《轴对称图形》的校内研究课,笔者开始尝试在课堂上渗透美育,以此激发学生的学习力。【案例描述】初次试教:"做""学"分离,"做"多于"学"。