摘要：中国教育技术协会信息技术教育专业委员会编写的《基础教育信息技术课程标准（2012版）》指出：学生应当通过算法与程序设计模块的学习,借助积木式程序设计语言,理解生活中的算法问题;能设计算法并通过拖拽图标方式编写程序解决生活中的简单问题.＂解决问题＂已明确成为信息技术课程价值的一种体现.

摘要：《诗·大序》日：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”歌，自古便是．＆-4fl抒发胸中意气，传达内心感情的重要形式。直至4＇-日，歌曲中的“词作”部分仍是创作者希望与受众交流的重要载体，个中滋味儿值得老师与孩子们细细品味，慢慢道来。于是，史春妍工作室的同4-=~1积极努力，尝试着设计架构“我爱读歌词”迷你课程。

摘要：基于CNKI数据库的检索,通过对1997至2021年的451篇我国中小学“统计与概率”教育研究文献进行分析发现,教与学的研究多以描述现状为主,倾向于从教学方面寻求学生学习进步或发展核心素养的途径;依托课程标准和教材开展的课程研究还有较大突破空间,尤其是在教材分析框架上可更加彰显“统计与概率”的学科特色;教师专业发展方案的设计尚有很大空白,评价研究也比较局限于试题分析.除了继续在各研究主题上推进之外,还需要综合考虑教学、学习、课程、教师、评价等方面,并且对义务教育这一早期统计教育阶段给予足够的关注.

摘要：Scratch程序设计课程是广受小学生欢迎的一门课程,但究竟该课程传递何种教育价值,如何更好地发挥这种教育价值,尚需开展进一步的研究和实践,但在研究中首先应该明确,教材的设计是关键的一个环节。根据河北省中小学信息技术电子教材（以下简称＂冀教版＂）的编写计划,笔者所在的小组承担了冀教版小学Scratch分册的开发工作,本册教材安排在小学五年级上学期使用,共计16课时,其中第14~16课时为选修课时。

摘要：妈妈每次出差之前，都要给我和爸爸包些饺子放在冰箱里冻着，一直能吃到妈妈出差回来。可这次妈妈没有按期返回，而冰箱里的饺子都吃光了。