摘要：开放与创新,这是一种鲜明的教学理念。在综合实践活动教学中,教师借助多种辅助手段实施教学方案,创设学习情境、设计学习任务、传授活动方法、组织实践活动、对接生活认知,能够对学生形成心理激发,成功调动学生探索主动性,并主动发现问题、提出问题,在分析、对话、实践、归结等学习探索中完成认知构建,全面提升其综合能力。

摘要：【教学目标】1.能在学会做的事情中,选择一件自己最有成就感的事情写。2.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。3.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情变化写下来。4.能用修改符号修改作文,并根据习作要求评价自己和别人的作文。

摘要：说课是体育教师对自己上课的指导思想、思路的剖析，是教师进行教学研究、提高教学能力和技艺的一条重要途径，也是选拔、评价老师业务水平的一种行之有效的好方法，是进行体育课堂教学研究的一种卓有成效的途径。因此，如何提高说课的质量，完善评价方法与标准是值得认真研究的课题。那么，如何把体育课说得精彩、说得新颖呢？

摘要：教师借助多种教辅手段,对综合实践活动课程进行科学整合和设计,能够给学生带来更多学习体验的机会。综合实践活动课程带有综合特点,教师从这个角度展开思考,其教学设计和组织渗透更多综合内容,可以顺利调动学生学习意识,展开对接思考,在深入研讨中建立综合实践认知。

摘要：发现性阅读属于主动性学习,教师要在任务设计、活动组织、训练创新等角度展开探索和规划,为学生提供良好学习环境,让发现性阅读顺利展开。本文先对小学语文发现性阅读教学现状展开深入分析,找到现实存在的问题,然后从阅读环境、阅读教法、阅读活动、阅读训练等方向作出探索,希望能够从教学实践中获得更多新发现,为发现性阅读教学机制顺利展开创造良好条件。

摘要：小学语文词汇教学设计时,教师需要有对接意识,进入文本语境展开关联分析,接轨学生生活进行融合体验,结合读写训练展开应用实践,为学生学习应用词汇创造良好条件。词汇学习不能脱离具体语境,教师引导学生结合语境展开联想思考,从词汇鉴赏角度展开教学引导,让学生在读写训练中促进内化,都可以有效促进学生词汇学习进程。