摘要：早上9点,西岗幼儿园大班毕业典礼正式开始了,从开场的大班年级组童话剧到最后的沙画展示项目,整个活动精彩非凡.舞台上的孩子们竭尽全力地表演;台下作为观众的家长也重新认识了自己的孩子,纷纷拿出手机、相机,拍照留念.年级组的童话剧里,孩子们诙谐幽默的表演让家长们开怀大笑;园特色足球展示活动里,家长看到了孩子们在能歌善舞之外还有积极阳光的一面;大班全体教师的朗诵节目中,老师们发自内心的感慨更是让孩子、家长陷入了对三年在园生活的回忆,泪水止不住地在他们脸上流淌.感恩,回忆,飞翔,本次毕业典礼的主题,在整个活动中体现得淋漓尽致;泪水,欢笑,希望,三年来的付出在此刻终于得到回报.

摘要：在组织音乐游戏活动时,教师需要坚持课程游戏化的教育理念,寓教于乐,将音乐与游戏有效融合,让幼儿在趣味游戏中获得良好的学习体验,对音乐产生兴趣,同时提升审美能力以及艺术表现力。文章探讨了设计音乐游戏活动的思路,并从精选教学材料、感受不同类型音乐魅力、巧设游戏情境、鼓励幼儿“玩”乐器四个方面分析了有效组织音乐游戏活动的策略。

摘要：在幼儿园教育中,音乐活动占据重要的位置。教师以幼儿的培养要求和幼儿园的发展需求为基础,对资源进行科学整合,为幼儿设计具有游戏性的音乐实践活动,既可以提升音乐活动的趣味性,还可以调动幼儿的积极性。所以,教师需要加深对音乐活动特质和特性的了解,充分了解幼儿园的教学要求与主旨,将幼儿的综合发展要求和需求纳入考虑范围,有效调整当前的音乐活动教学流程。与此同时,教师还应充分了解游戏化教学中存在的问题,以时代发展、幼儿园发展以及幼儿发展为中心,开展趣味性、针对性、层次性较强的音乐游戏活动,以此加深幼儿对音乐的了解和感受。在幼儿园开展音乐活动时,有哪些游戏化策略?笔者根据自身教学经验做了如下总结。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.”

摘要：比起那些调皮捣蛋的孩子,大人们似乎都比较喜欢那些乖乖的“好孩子”,因为“好孩子”省心啊!可是,到底什么是“好孩子”呢？当人们对其赞不绝口、寄予厚望的时候,“好孩子”内心的真实想法又是什么呢？

摘要：区域活动是游戏活动的一种,这种教育方式是近年来我国幼儿园普遍开展的一种活动形式,它以组织形式灵活多样、活动内容丰富、教育效果明显等特点而备受教师青睐.然而,区域活动材料的投放、教师的组织和指导是老师们争议最多、困惑最多的问题.问题的焦点有：一是如何通过自主操作、摆弄材料来获得知识并对游戏感兴趣;二是如何处理教师的观察、有效指导与保持幼儿自主性之间的关系.

摘要：元宵节是中国的传统节日,每到元宵节,人们会用吃汤圆、赏花灯的方式表达对美好生活的祝愿和向往。儿歌作品《汤圆》用符合儿童趣味、贴近儿童表达经验的方式,描绘了汤圆的形状、颜色和口感等,语言简短直白、节奏悠扬轻快,与汤圆的特点及其背后的文化习俗非常吻合。元宵佳节临近,我借此素材设计了有关元宵节的系列活动,首先集体欣赏关于元宵节的视频,唤起对元宵节的印象并分享各自关于元宵节的经验。之后用揉一揉、搓一搓的方式亲手制作汤圆,体验劳动的快乐和成就感。在此基础上欣赏儿歌《汤圆》,尝试用肢体动作创造性地表现儿歌内容并大胆创编,感受中国传统节日的喜庆和欢乐。

摘要：在学前教育中,美术教育是不可或缺的部分,其有利于发展幼儿的感知力、想象力、创造力、记忆力。在教学中,教师要准确把握学前幼儿的身心发展规律,做好引导者,做好课程规划:培养幼儿对美术活动的兴趣和观察力,选择美术欣赏素材启蒙幼儿,增强学前幼儿绘画信心,引导幼儿运用多种艺术形式表现美、创造美,同时注重对幼儿作品的评价与展示,并做好家园共育,让家长一起参加学前美术教育活动。

摘要：垃圾桶是幼儿生活中经常接触的物品,不管是在家、教室,还是公园、医院、路边等公共场合,都能看到它们的身影。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、生态环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。”因此,我设计了本次科学活动,让幼儿欣赏有关垃圾分类的图片和视频,了解垃圾对环境的危害,认识垃圾分类的标志,初步养成垃圾分类的好习惯,从而树立环保意识。

摘要：音乐是从生活中来,最终运用于生活的一种艺术。所以,音乐教育需要生活的气息,将生活化的音乐教育贯彻落实,才能获得理想的教育效果。幼儿园音乐教育有利于促进幼儿的良好成长和学习,其自然必须紧密贴近生活化。本文笔者结合自身工作实践经验,对幼儿园音乐教育生活化的途径进行了探讨,以供参考。