摘要：一、案例背景《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿.”当前,课程游戏化建设在不断深入和推广,“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神也逐渐渗透到幼儿园的教育理念之中,这是一次根本性的改革,是从根本上转变教师理念、改变教育行为的改革行动,从根本上转变教师“以教师为中心”的惯性思维和“注重知识传授”的倾向.让我们重新去认识儿童,虽然他们的发展具有个体差异性,但每个儿童都是一个积极主动有能力的学习者,他们是在游戏和生活中通过动手操作、直接感知和亲身体验进行学习的.让我们重新去认识游戏,把属于儿童的游戏归还给儿童,同时鹰架（设计）幼儿园游戏,让儿童以游戏的方式学习,激发儿童的自主探究和学习.

摘要：陶行知先生一生致力于教育事业,他的教育及管理思想是经过长期教育实践总结来的,影响了成千上万的中国人.陶行知先生将杜威“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的实用主义教育理论进行了探析,提出了生活教育理论,即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”.陶行知先生的教育管理理论虽然没有形成专门的著作,但他的民主教育管理思想及自身作为一名领导者所带给我们每个教育工作者的影响还是很大的.幼儿园教育在人一生的教育中起着关键作用.因此,将幼儿园管理工作与陶行知先生的学校管理理论体系思想相融合,能为幼儿园管理工作水平的提高奠定良好的基础.笔者就自身的多年工作经验及对陶行知管理思想的认识,辩证性地描述陶行知管理思想的精髓及践行措施.

摘要：幼儿园家园合作的途径很多,但依然存在问题.本文作者结合本园家园合作现状,大胆创新,以民间体育游戏为载体,积极创新家园合作形式,为广大幼儿园园长、教师提供相关借鉴.