摘要：随着中国美术教育进入核心素养时代,主题式课程逐渐成为美术教育改革的发展方向。文章从主题的选择设计,关注学生视野,从学生的角度考虑,以“奇怪的梦”为主题的主题式教学为例进行探讨,通过寻梦、入梦、探梦、追梦、筑梦、演梦六大课程环节的教学与反思,探寻凸显学生主体地位、发展学生艺术核心素养的路径。

摘要：建立一个整体的概念是认识一个整体的几分之一的重点和难点。面对这个重点和难点,本文通过让学生在动手操作、辨析对比、问题驱动、深入追问等方式逐渐凸显“一个整体”的本质,以寻找其意义的原生表达与建构。

摘要：新课程标准强调在义务教育阶段加强学科融合,对学生的综合素质进行培养,实现学生德智体美劳全面发展。音乐是一门艺术性、综合性较强的学科,与其他学科之间有着一定联系。在小学音乐教学中渗透多学科知识,能够更好地培养学生的审美情趣,推动学生智力发展,促进其综合素质提高。从小学音乐教学中多学科融合的意义和现状出发,对多学科知识的渗透对策进行阐述,以供参考。

摘要：绘本,也叫图画书,是一种图文配合,尤其强调用图画来讲故事的书,其高度的文学性和艺术性,对培养学生的观察、想象、创造等各方面能力,都有潜移默化的影响,基于此特点使得巧用绘本进行写作教学具有可行性和重要价值。在写作教学的过程中,首先可以借助绘本激发学生的写作兴趣,其次在阅读绘本的过程中提升学生写作多方面的能力,最后通过创作绘本培养学生的读者意识,明白写作要做到心中有读者。

摘要：作业是学习活动的一部分,是核心素养培育导向下的动态学习过程的一环。语文作业的设计要关注情境驱动,可以设计角色扮演、任务挑战等情境;要关注横向联结,聚焦单元核心知识,关联单元教学目标来进行整合设计;要关注纵向深化,使之成为学习的支架和沟通课内与课外、语文学习与真实生活的桥梁。

摘要：在小学英语教学中,教师要树立“大单元”“大观念”的教学意识,深度研读单元内容,深度挖掘主题意义,积极落实学习活动观,开展主题明确、主线明晰、活动层级推进,评价持续发力的单元整体教学实践,以此发挥学科育人价值,发展学生核心素养。文章将围绕主题意义下的小学英语单元整体教学,从研读为先、明晰目标、逐层设计这三个角度深入探究,谈谈自己在实践过程中的几点思考与体会。

摘要：随着教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》颁发,各校都在积极探索推进家校社协同育人路径,但仍存在信息共享不足、育人模式单一、合力尚缺等问题。笔者所在学校从顶层设计、创新载体、多元评价和平台搭建四方面出发,汇聚家庭、学校、社会三方力量,推动家校社真正迈向“共育”,从而建构共同发展的新样态。

摘要：随着教育信息化的飞速发展,实现信息技术与教育教学的双向融合已成为当下教育发展的新形势。为了走出课堂“被动学”“机械学”、课堂反馈效果不佳、组织形式单一的教学困境,引导学生学会自主学习,本文尝试换一种“导学微视频”的学习路径,让学生的思维走向深入。本文分析了“导学微视频”的核心概念,构建了“导学微视频”的设计流程和课堂时间划分,并以数学教学为例阐述了“导学微视频”的实践应用,力求从另一个角度辅助提升教学效果,培养学生的核心素养。

摘要：“双减”政策下,随着基教新课程标准的深入推进,中小教学“提质增效”的要求越来越高。基于此,“减负提质”的教育理念逐渐深入到教学设计中。有效的小学语文课堂教学能够提升小学生的语文综合素养,并在学习过程中积累更多的语文知识,有利于创造性思维的形成以及语言表达能力的提升。教师应在减轻小学生课业负担的前提下提高小学语文课堂的教学质量与效果,改变传统的“量变”引起“质变”的教学观念,丰富教学方式,注重提升教学质量及课堂效率,本文通过情境教学、任务驱动以及多视角促思等多元化有效教学方法分析,以达到小学课堂的提质增效目的。

摘要：当下越来越多的教师依赖多媒体课件进行数学教学。课件固然直观、便捷,但不利于针对课堂生成进行灵活的二度设计,更不能直接展示学生数学思考的过程。教师应当以生为本,适当灵活地运用可移动板贴,于课堂教学中多呈现学生朴素的数学思考。