摘要：生命教育是培养人的重要方式,然而,当下生命教育却面临诸多困境,存在效果式微、课程偏缺、方法粗放等问题.儿童画以其鲜明的艺术特色、自然的绘画技巧、率真的创意表达受到儿童的喜爱,并与儿童的生命教育和生命疗育多维契合,在涵养儿童的生命发展,创新儿童的生命思维,治愈儿童生命创伤上具有独特的教育意义.通过开发疗愈生命意识课程、疗愈生命叙事课程、疗愈生命关照课程,探索疗育生命管理机制和教学方法,引导学生疗愈生命、接纳生命、提升生命,走出一条独有的以儿童画艺术涵养生命"自然教育"的通道.

摘要：关怀伦理学是20世纪70年代发源于美国的具有鲜明人道主义色彩的教育理论,其特点是基于对关怀者和被关怀者双主体关系的深入研究,构建具有人文关怀的教育关系和社会关系。当下,新课标倡导学生全面发展、立德树人的教育理念与关怀伦理学的思想高度相似,也对德育课堂提出了更高的要求。一堂好的德育课应着力凸显本学科特点:教学内容的选择是与生活密不可分的,教学活动的设计是适切的,教学方法是艺术和诗性的,教育氛围是智慧和有德性的。唯有如此,才能构建具有关怀伦理学意蕴的德育课堂。

摘要：音乐教学是小学教育的重要组成部分,也是培养学生审美情趣和欣赏能力的主要手段,是落实小学美育的重要途径。音乐是一种声音的艺术,它听得见却看不见,时而明朗,时而婉转,它是由一个个抽象的音符组成的。音乐学习要从欣赏开始,只有懂得了欣赏,才能体会音乐中的各种奥秘,才能创作出非凡的旋律。基于此,本文以小学音乐教学为例,探讨了培养小学生音乐欣赏能力的有效途径,以期为广大音乐教育者提供参鉴。

摘要：道德与法治教材为开展革命传统教育,落实立德树人提供了素材。教师应创造性地解读教材,设计融合性活动,着力培养学科思维,明确德性成长路径,更新德育理念,丰富教学方法,实现历史题材课堂教学的六个超越,促进学生德性的成长和历史价值观的形成。

摘要：阅读教学要追求文本生本思维对接,教师需要有对接的主观意识,通过对文本展开深度解析,找到学生思维启动点。教师要做好更多对接操作,设计问题时对接学生阅读兴趣、内容梳理时对接学生生活认知基础、阅读实践训练时对接学生课外阅读现实、拓宽阅读思考时对接学生想象思维,能够顺利建立思维对接,并在多重互动交互中建立认知共识。