摘要：小学生的思维具有直观性和形象性等特点,借助现实可见的实物学具、模型、几何图形等可为学生提供丰富的学材,将抽象的推理内容变得具体形象,为复杂推理问题提供解决的路径和方法。在数与代数领域中如何借助几何直观,开展数学观察、对比、分析、推理等活动,是发展学生逻辑思维的关键切入口。我们尝试设计一组图形推理题目,运用几何直观打通数与形之间的关联,引导学生在逐步深入的观察、思考和探究中,发现变与不变的规律,建构数量关系的模型,并在此过程中发展推理意识。

摘要：笔者最近上了一节公开课,内容是苏教版二年级上册＂认识厘米＂。在试教过程中对教材例2情境导入环节进行了多次的尝试和思考。通过一次次的实践与学习,一遍遍的否定与调整,对情境创设的设计从模糊走向了清晰,对教学的认识经历了从困惑到明朗的过程。第一次教学设计 第一次试教之前,笔者认真研读了教材,教材中的例2是＂量一量课桌有多长＂。（如下图）

摘要：剪纸是我国民间艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷、形象生动、风格各异的剪纸真是美不胜收!每一个生动的剪纸背后，都有一个神秘而精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子大概是这样的：一个穿着五彩缤纷裙子的年轻少女头上顶着三个雕刻精致的陶瓷碗，