摘要：2018年6月30日,人民网发表题为《教育部推进校园足球工作,努力让更多的孩子参与其中》的文章,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰以“六个多”概括了从2015年至2017年这三年中国校园足球的发展:“踢球的人多了,会踢球的人也多了,踢得好的人多了,整体上踢球的水平也提高了很多;教足球的人多了,教得好的人也多了。”谈到教育部下一步对整个学校体育改革的整体思路,他讲到:“……严格按照习近平总书记对中国足球发展的重要批示和指示精神,就是足球要从娃娃抓起、从基层抓起、从群众性广泛参与抓起……”。

摘要：教材分析《彩云追月》是苏少版音乐教材五上第五单元《南海风情》中的学唱歌曲。歌曲是由王付林根据任光作曲的管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在台湾的亲人、盼望两岸早日统一的迫切心情。歌曲中多次运用的切分音和波音、倚音，使曲调委婉细腻，不仅润饰、美化了曲调，更赋予旋律独特的风格，有助于歌曲晴感上的深化与升华。

摘要：小学音乐课是深受少年儿童喜爱的艺术课之一。小学音乐课堂可以通过学生与学生之间、老师与学生之间身体的律动、故事的描述、游戏的开展以及学生音乐特长展示等互动交往的方式,来优化小学音乐课堂教学的策略。有效的教学策略在小学音乐课堂中的科学运用,可以让学生在无意识学习中培养学生的良好音乐学习习惯、音乐基础技能,而且能有效的激发学生的学习音乐热情,从而构建一个完整的有生命的音乐课堂发展系统,最终形成有情感的、创新的、具有人文价值趋向的音乐课堂教学。

摘要：【教学目标】1.根据语境需要写一份格式正确的倡议书。2.面对真实的生活问题,能写出一份有针对性、操作性、号召力的倡议书。3.在网站、广播台、报纸等平台发布倡议。【教学过程】师:我们学校有个负责检查卫生的同学到我办公室里说:祝校长,我们学校搬到了新校区,可是有的同学上厕所都不好好上。我给你看一份值勤表。

摘要："小学创意写作课程开发的实践研究"是江苏省特级教师郭学萍老师主持的江苏省"十二五"重点资助课题。"小学创意写作课程"是针对学生的写作现实需要,解决学生表达程式化、缺乏个性化的问题,促进学生语言能力的发展(郭学萍)。2017年8月底,在看到网上发布的招募"小学创意写作"研究同盟者的信息后,笔者迫不及待地加入了"全国小学创意写作种子教师群",跟随郭学萍老师学习,并主动向学校申报本学期开设"创意写作"学生社团课,做一个积极的实践者、思考者。

摘要：作业是巩固知识、课堂延伸和开展学业质量评价的重要途径,是课堂教学减负增效的关键。教师应重新审视作业的价值,立足学科特点,探索作业设计路径,通过作业一体化设计实现学生的学习需求。

摘要：写作是一项基本的语文能力,也是一个人适应未来社会发展的重要能力。在习作教学中,写作的主体是学生,从素材准备到写作文章,再到写作后修改,学生必须全程独立完成。《义务教育语文课程标准(2022年版)》就写作课程的功能有如下表述:“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”如何满足学生“自我表达和与人交流”的需求?笔者尝试在高年级作文教学中引入“写作支架”,进一步探寻学生习作全过程的指导途径,解决写作学习“为何写”“写什么”“怎么写”“怎么评”的问题,促进学生写作能力的提升。

摘要：小学音乐作为艺术教育的重要学科,承担着学龄儿童音乐启蒙的重要功能.特别是随着素质教育改革的不断深入,在教学过程中充分挖掘音乐的特殊功能,通过培养学生欣赏音乐美的能力,激发学生热爱生活、创造美、创造世界的思想情感.在这样的背景下,本文从如何将理论与教学实践相结合出发,阐述了如何利用好基本乐理与视唱练耳的教学内容,进一步提高学生对音乐的感知力和鉴赏力,发现并提升学生的音乐潜能,帮助学生寻找音乐学习的乐趣,真正实现寓教于乐,寓学于乐的目标.