摘要：“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。四年级下册的《短诗三首》的教学,应充分开展阅读与鉴赏、表达与交流等语文实践活动。

摘要：本文针对当前古诗教学低效的现状,提出优化古诗教学的四种策略:借助多媒体,创设优美的艺术情境;利用角色扮演,创设和谐的人际交往情境;链接现实世界,创设真实的生活情境;强化读想训练,创设鲜活的文本情境。

摘要：课型:歌唱课年级:四年级教学内容:学唱歌曲《四季歌》(选自苏少版四年级《音乐》下册第三单元)教材分析:歌曲《四季歌》曲调优美流畅,歌词生动形象,通过对春雨、蝉鸣、桂香、雪树等一年四季最具代表性的景物的描绘,给人们展现了一幅四季更迭的图画。

摘要：学习活动是课程教学的主体,不同类型的课程知识需要设计不同类型的学习活动.基于单元知识结构的语文学习活动设计,围绕学习内容、学习活动、学习反馈建构学习活动设计的整体框架,遵循“整体-部分-整体”的总体思路,把单元内容整体划分到相互联系又相互区别的课时之中,恰当地设计识记型、领会型和应用型等学习活动,将课内反馈与课外反馈有机结合,有利于优化整个学习过程.

摘要：基于单元知识结构的语文教学评价应能够准确地反映学生的学习水平和学习状况.单元知识结构整体教学评价设计遵循"学—教—评"一致性原则,从评价内容、评价形式和评价标准三个维度建构教学评价框架,并依据"掌握学习"理论所建构的"双85"评价准则,引导教师教和学生学的方式转变,更具针对性地解决教学中存在的诸多问题,以促使学生语文能力和素养得到全面均衡发展.

摘要：体育新课标突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,在新课程的背景之下,我们应该怎样选择与优化体育教学内容呢?笔者在平时的教学实践中,有意识地以学生的发展需要为中心来选择和设计教学内容,力争让整个教学活动活泼有趣。