摘要：现代教育观要使每一位学生获得终身学习的能力。传统的课堂教学，教师“统治”了课堂，教师教什么，学生就学什么，教学质量完全取决于教师知识经验储备的多少，教师个人的思维方式被“克隆”到每一位学生的大脑中，学生缺乏个性化的学习方式。

摘要：学习评价设计是提高体育学科核心素养的重要环节,故体育与健康课学习评价设计要以《体育与健康课程标准》为依据,重视体育课与生活情境的设计,关注体育教育理论对学习评价设计的指导作用,采用多样化的评价形式。通过分析人教版教材和水平四学生学情状况,制订适切而明晰的体育课学习目标,基于此学习目标进行课堂设计,并实时对学生学习的情况进行即时评价;根据学习目标的达成度,调整课堂设计,避免课堂无效性和麻木性,确实达到发展学生运动能力,提高体育学科核心素养,让体育课堂迈向更高效、更实效、更长效的步伐。

摘要：统编初中语文教材蕴藏着丰富的读写结合资源。分析学生作品、对学生进行访谈,能够精准发现写作困难之处,找到"以读促写"之点。利用教材资源,设计具有情境性的言语实践活动,让学生参与其中,读的经验会转化为写的经验。在写的过程中,适时给予学习支架,让学生在训练中切实提升写作素养。