摘要：设计怎样的活动才能实现“学为中心”和破解分数教学“单位”理解、“量”“率”两难的困境?文章以“分数的意义”一课教学为例,尝试设计多维活动,以比画出来、画出来、说出来等形式清晰地表征学生的思维。

摘要：智慧课堂环境下的小学数学作业设计在提升学生数学学习能力的教育中扮演着重要的角色。为培养小学生数学核心素养,本文首先从数学教育的角度出发,分析了智慧课堂对于小学数学教育的重要性。其次,结合小学数学高年级段的作业设计,从个性化学习、教育资源利用、培养实践能力、反馈改进四方面探讨了智慧课堂环境下小学数学作业的设计策略。

摘要：当前,创客教育正在我国兴起,而作为其中重要课程组成的3D打印技术也在快速发展,学生对3D打印技术也非常感兴趣。但由于课程标准的缺失,课程内容不成体系,教学模式单一,在3D打印课程的教学中,很多教师感到十分迷茫。本文将给教师推荐一套适合小学开设的普及型3D打印课程,希望为相关教育工作者提供参考。

摘要：新课标背景下,如何从“过程”角度改进作业?文章从“问题角度”“呈现形式”“数学表达”“创造发现”四个方面展开实践与探究,以更好地体现作业的“改进”功能,提高学生的核心素养。

摘要：研学旅行要立足于实践育人这一根本出发点,发挥实践育人功能。研学旅行前,我们要结合学生实际,充分发挥学校周边的研学基地的作用,根据研学基地的特色,精心设计研学旅行活动,使活动设计主体多元化、目标层次化、内容多样化、主题特色化,使学生在新颖、有趣、富有吸引力的活动中增进对家乡了解和认识,进一步促进学生价值观、人生观和世界观的形成。

摘要：在统编版语文六年级下册《为人民服务》这一课的教学中,教师可以尝试将课堂教学和作业有机融合,从突破教学重难点、课堂实施、拓展延伸等角度去思考作业的设计,努力使作业助力课堂教学,发挥作业应有的功效,从而达到提高课堂效率、减轻学生负担的目的。

摘要：语文作业模式固化,抄写、背诵、作文等简单的形式,严重影响了学生学习语文的兴趣,学生对作业的完成任务式的敷衍态度制约了语文教学的发展。"双减"政策背景下,我们需要立足于课堂和文本,立足于学生的需求,关注课堂即时生成的、针对学生需求而布置的"生态"作业,将作业布置与学生的生活实际和内心需求结合起来,激发学生对未知的兴趣,推动学生在学习中、生活中不断探索,从而使语文学习与作业形式有机结合,让语文学习真正发生。

摘要：[教学内容]苏教版六年级下册第33-35页。[教学过程]教学片断一:师:分别画一条5厘米、10厘米和1000米的线段。画完了吗?生:没有。师:为什么不画了?生:纸太小,1000米的线段画不下。师:能不能想个办法,把1000米的线段画在纸上呢?展示:1.用10厘米的线段表.示;2.用5厘米的线段表示;3.用1厘米的线段表……

摘要：挑战性学习任务能以多维互动的教学方式,将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态。文章以一道习题为例,探究如何基于题组模块设计挑战性学习任务,实现碎片化学习到结构化学习的跃升。