摘要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》对技术与工程项目式学习提出了新的要求。本文以苏教版小学科学六年级上册“蒸汽小船的设计与制作”为例,从学习素养的视角出发,分析技术与工程项目式学习设计的思路和方法,旨在寻找技术与工程教学中的突破口和操作点,转变学习方式,发展学生的学科核心素养。

摘要：文章分别对苏教版小学科学低年级和高年级的两节课例的思维历程进行了优化设计,剖析了如何通过教学训练学生在概念的发展过程中,通过自己主动思考,运用科学思维方法,对问题进行分析加工,形成对问题的解释和对科学概念的理解。同时,提出科学探究活动的思维历程优化设计的策略,将学生引向深度学习。

摘要：表现性评价,是指在现实或模拟现实的情境下,对学生运用知识解决问题、完成任务的过程表现及能力作出评判。可以立足单元整体教学,以素养为导向,确定单元表现性评价目标;注重诱发学生的表现,设计单元表现性评价任务;强调激励进阶,设计单元表现性评价规则,实现准确检测学生的素养发展情况,更促进其素养水平的有效提升。

摘要：教师应明确教学中的核心问题,组织学生朝着既定的目标前行,并努力突破教学重难点、关键点,以此助力学生数学思考的深入,诱发学习创新,让学生成为一个真正的探究者、思考者。教师既要从教学内容的解析中找到核心问题的关联点,激发学习活力,还要解读好核心概念、渗透数学思想方法、激发学习思维、诱发创新动力等,让核心问题的设计有着可靠的生活点、迁移点、关键点和发散点,使得小学生的数学学习富有活力,也更具智慧。

摘要：当下的小学英语作业设计依然存在过多、低效、机械、重复等误区,加重儿童课业负担,降低儿童英语学习兴趣,那么,怎样的作业设计才受儿童欢迎?在单元整体教学理念下,主题意义引领,综合板块特点,关注知识延伸,整体设计有层次、多元化的英语作业,是解决当前英语作业设计中问题的有效路径。

摘要：《英语课程标准》强调,英语课程体系以培养学生的综合语言运用能力为最终目标。在小学阶段,英语写作作为英语的一种综合性表达方式,对学生而言,是听说读写技能中相对较难的一种。英语写作中单词拼写、语法结构、遣词造句、整篇布局无一不考查着学生语言的综合运用能力。

摘要：自主定向是小学数学“成长型课堂”的起始板块,学生的自主定向能力对该学习板块的效果有较大的影响。通过自主定向能力专项培养课程的开发与实施,能够较好地提高学生的自主定向能力。文章从自主定向能力发展指标、专项培养课程设计及实施策略等三个方面介绍了两年来的探索与实践的成果。

摘要：教师的教学艺术可以有效地提高学生的学习质量,它是一种独创性的教学实践活动。在小学语文课堂中,教学艺术更是不可缺少的重要手段之一。本文主要从教学艺术的含义及理论、小学语文课堂中教学艺术的现状分析以及方法策略三方面来进行阐述,以便更好地体现出教学艺术的重要性。教学艺术的运用,对于提高教学质量、激发学生学习兴趣、营造愉快的课堂氛围有无法代替的作用。

摘要：体育与健康课程标准基本理念第三条指出:以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习。它强调了学生的主体性地位,让学生自己在实践中感受真善美,让教学更为科学高效。而'颠倒课堂'理念的出现充分反映了学生的主体地位。'颠倒课堂'是一种形式,其核心理念就是'以学为核心',立足于这一核心,体育与健康课的'颠倒课堂'的要素主要包含以下几个方面,即前置性学习、课中互学和课中(课后)练学。本文重点围绕'前置性学习'设计与运用开展相关研究。