摘要：“整本书阅读”学习任务群的设计需从“短线”走向“长程”:注重过程性指导,体现对整本书阅读进程的整体观照;观照不同阅读活动的设计,保障整本书阅读层级的循序渐进;提供策略与工具的支持,强化整本书阅读方式的自如切换。“整本书阅读”学习任务群的实施需从“浅表”走向“深度”:梳理整本书内容,打好深度阅读的根基;组织话题交流,铺设深度阅读的路径;创设任务情境,创建深度阅读的场域;编制阅读评价单,提供深度阅读的保障。

摘要：随着现阶段互联网信息技术的高速发展,新媒体技术已经逐步在教育领域中得以全面推广普及。尤其新媒体在小学美术课堂上的应用,不仅突破了传统小学美术课堂教学模式,还可有效提高美术课堂教学效率和教学质量,进一步调动了学生美术学习兴趣。而从现实角度出发来看,美术学科本身便属于艺术领域范畴,美术教学是学生艺术启蒙和艺术审美得以切实培养的关键路径,借助新媒体技术,创新小学美术课堂教学方式,能够进一步展现美术课堂的"生动性""丰富性",使学生学习热情和学习欲望得到有效激发,这也是新媒体在小学美术课堂上的作用展现,有助于促进小学美术课堂教学实效性。对新媒体在小学美术课堂上的作用进行全面分析,并结合实际做好相应整理和总结。

摘要：本文在对小学美术水墨画教学现状进行诊断的基础上,以"水墨画花"教学为例,探讨了小学低年级美术水墨画教学实施的策略。教师要从学生实际和水墨画的教学规律出发,改进教学方法,增强学生艺术创作热情,引领学生在欣赏和创作的过程中掌握水墨画的多元技法,提升艺术素养。

摘要：在小学美术教学中,我发现孩子喜欢在图画本上涂鸦,但很多涂鸦作品是成人无法理解的,因此对于涂鸦这种独特的儿童艺术形式,各方看法不一。本文从教学实际出发,通过分析涂鸦对于儿童心理发展的意义、对儿童想象力的影响以及如何培养具有想象力的涂鸦美术教育这三个方面,得出如下结论:在小学美术教育阶段,我们不要用像与不像作为评价作品好坏的标准,更不可以用它来衡量学生是否有美术天分。孩子只是用涂鸦表现他们的认知能力、思维和情感,有情感的创作就是有意义的。我们要不断地鼓励孩子,让孩子们自由地涂鸦。

摘要："6~10的认识"是苏教版教材一年级上册"认识10以内的数"单元内容的一部分,其是在学生初步认识1~5各数、认识0以及">、=、<"的基础上,进一步认识6~10各数,包括数数、认数、读数和写数、数的大小关系等内容。教材设计了两道例题和一个练习,其中例6教学6~9的认识,例7教学10的认识。以下仅就这部分内容的教材编排作简要分析,并提出一些教学建议。一、教材分析小学生的数学学习,一般都是从认识整数(非负)开始的,而认识10以内的数又是认识整数的起始内容。

摘要：较之于传统教学方法，“助学课堂”最大的变化在于：传统课堂是盯着“知识”在设计教学，而“助学课堂”是依据“人”的发展来重构课堂。依据“人”的发展来重构课堂，就必须知道：“人”在哪里？将把“人”引向哪里？到达那里会有怎样的困难？据此，教学应做好怎样的准备？

摘要：京剧作为我国的国粹,就小学五年级的学生而言,虽不陌生,但也不够了解。如何让他们进一步接受京剧,了解京剧,激发他们的兴趣呢?教者以"

摘要：习作是一种个性的解放。教学中，应关注学生个体生命潜能的开发和自主个性的发展，让习作成为学生展示个性的平台，放飞他们的童心、童真和童趣。注重习作选题的个性化，做到求真、求热、求新；注重情感体验的个性化，设计突发情境、展现生活场景、拨动情感之弦；注重语言表达的个性化，有赖于平时的阅读积累和潜移默化。

摘要：新课程标准明确将学生在课堂教学中的主体地位提到重要位置,而如今各种课堂教学改革也在积极进行,助学课堂便是众多课堂改革中尤为闪亮的一颗新星。助学单作为助学课堂的重要教学工具,也备受人们关注。它在小学中年级英语阅读教学的前中后三个阶段都发挥着至关重要的作用,而助学单设计也考验着教师的水平与能力。

摘要：理想的儿童数学教育是一种什么样态呢?要回答好这个问题,需要我们直面三个关键要素:儿童、数学、教育3理想的儿童数学教育,应该是引领儿童“活泼地学”,让数学“凸显真善美”,让教育“呈现生命气象”。引领儿童“活泼地学”,解决的是“不见儿童”的问题。好奇、好探、好胜、好问、好玩……