摘要：深入研读教材,对“欧姆定律”复习课进行深度备课,依据学情合理设计教学内容、方法和习题,合理运用并拓展教科书内容。基于核心素养的复习课深度备课,可从延展教学目标、创设教学情境、精心设计实验、注重规律掌握、强化知识应用五个方面入手。

摘要：阐释“学习共同体”的基本内涵及其阅读教学指向,分析在“双减”背景下建构“学习共同体”在初中英语阅读教学中的重要性。以译林版初中《英语》七年级(上)Unit 3 Welcome to our school!Reading板块的教学设计为例,剖析教师如何在英语阅读课堂中建构“学习共同体”,引导学生通过小组合作、组内探究、展示学习成果等课堂学习活动提升“学习共同体”意识,发展学科核心素养。

摘要：本文针对目前初中英语阅读教学中语篇意识薄弱的痛点,以一节人物传记类语篇阅读课为例,探讨了如何引导学生把握人物传记类语篇的特定结构、文体特征和语言特点。阅读教学活动设计聚焦语篇的体裁特征,把握文本的个性特点,旨在发展学生的阅读技能,培养学生的英语学科核心素养。

摘要：传统的语文阅读教学,每节课都是学字词、概括主要内容、分析主旨、分析写法。每节语文课都这样,难免单调枯燥。要想改变这样的现状,教师可以通过巧改标点、巧设对比、巧用朗读、巧用表演等方法设计语文课活动,让语文课变得有趣味。