摘要：研究型群体被当代管理大师们誉为21世纪的新型组织模式.幼儿园研究型群体的主体是教师,造就一个学习型、研究型、创造型的教师团体,是形成21世纪研究型幼儿园的重要硬件.要创建"研究型教师群体",幼儿园必须转变管理观念,改变管理模式,以信任为基础来建设开放的互动管理环境,为教师提供工作平台,使在平台工作的每个人享有相应的空间,能够主动地、自主地、有创意地工作、学习和发展.因此,在创建的过程中,应该从幼儿园内部管理入手,寻找出幼儿园管理中存在的限制创造与发展的"智障",同时有针对性地运用一些策略进行根本上的改变,以达到创建一个生机勃勃的研究型教师群体的目的.

摘要：幼儿园美育不仅能够促进幼儿审美能力的发展,而且能够促进幼儿认知经验、思维方式、个性、人格、德性与精神的发展,所以幼儿园美育从本质上说应是全面育人的教育,而不应仅限于艺术教育。从此综合视域出发,幼儿园美育应坚持主体性、全面性和自然性原则,以培养“六美”儿童为目标,着力建设美育资源库与美育体验场,通过环境创设、经验调动、具身体验、应景表达、全景展示的美育过程促进幼儿的全面发展。

摘要：艺术作为一种特殊的语言,使幼儿能够以更加自由和多元的方式表达自我,理解世界。有效的创意美术教育应超越传统的技能传授,更多地关注于激发幼儿的内在潜能和创造力。通过精心设计的创意美术活动,教师能够引导幼儿积极探索、自主学习,并在艺术实践中提升思维能力和解决问题的技巧。本文通过总结归纳幼儿园创意美术活动构建原则,深入探讨幼儿园创意美术活动的有效构建方法,旨在为幼儿提供一个有利于其艺术潜能发展的教育环境。

摘要：“目的地想象”创意活动,是指在幼儿园教育情境中,根据幼儿兴趣、需要和能力特点,通过预设任务目标(即“目的地”)提供相关的材料,来挖掘幼儿新颖性、创造性的想法及多样的、独特的问题解决方法,在实现任务目标的过程中促进其创造性思维能力、合作能力和解决问题能力的发展。

摘要：2012年3月7日星期三为较大婴儿设定的个别化目标最近，我会在日记中标注“学习动与作”“认识自己”“认识自己的感觉”“认识他人”“学习沟通”“学习思考”。这是我在对优优的行为进行记录后产生的疑虑和思考——怎样的行为是说明优优的身心在发展、每一阶段的婴儿应该发展身心的哪些方面、成人需要做什么样的教育干预才能促进孩子的健康成长。于是，我根据《幼托班创意性课程》总结了六大目标：认识自己、认识自己的情绪、认识他人、学习沟通、学习动和作、学习思考。这样，我每记录一条优优的生活行为，都能放在一定的教育发展的框架中思考一下。如：你在什么方面有了发展，哪些地方可能是欠缺的；我可以创设怎样的环境尝试促进你在某方面的发展等。但是，教育孩子没有公式，只有艺术，需要拿捏到位。下面是我为优优设置的第一大目标，供大家参考。

摘要：环境是重要的教育资源。幼儿园在环境创设时，应充分认识到富有人文关怀的环境创设和可以互动的环境布置对幼儿情绪情感的影响。实践研究表明，自然、生动、直观、真实地体现幼儿与教师之间的亲密关系，体现幼儿与大自然大社会的和谐关系的环境，对幼儿情绪情感的发展是具有促进作用的。良好的环境创设可以给幼儿安全感，对于新入园的小班幼儿来说，更具有积极的推动作用。教师应充分利用园所环境，创设温馨的班级环境，帮助幼儿建立起彼此信任的心理环境。这样可以使幼儿顺利地度过分离焦虑期，从而尽快地适应幼儿园生活。

摘要：什么是"阅读自然"?即:让幼儿到自然中去,丰富自己的经历,用眼睛看自然、用手触摸自然、用身体亲近自然,感受自然和人类的密切关系;让幼儿用语言、图画、制作、艺术表演等多种方式,表达自己在自然中的发现和感受,并与别人分享;引导幼儿欣赏人类关于自然的经典图书、图片、影像资料等.

摘要：活动目标是幼儿学习活动的起点与归宿,也是教师对于幼儿在活动过程中学习效果的一种预期,它让教师的教育目的得到了具体化的实现,更是教师设计活动的出发点与归宿,对于幼儿的学习与发展有着至关重要的作用。木工创意活动一直是我园的特色活动。“十三五”期间,我园主要侧重于展开木工创意集体教学活动方面的研究。在研究的过程中,我们对于活动目标的梳理与制订有了一定的认识与思考。在拟定活动目标时,将较多的关注点放在了技能习得、工具操作等行为目标方面。

摘要：木工创意活动是让幼儿运用真实的木材进行设计、构思、上色、组装,从而充分感知自然物奥妙以及色彩搭配的美等木艺活动,促进幼儿动手操作、语言、社会交往等各方面能力的发展。学前教育的有效实施不仅依赖于幼儿园,也依赖于家庭的密切配合。为了彻底解放幼儿的创造力,使用家长资源能够让幼儿学习方式实现多元化、本土化,使木工创意活动实现低成本、高效益,切实提高了幼儿园木工创意活动建设的课程水平。

摘要：全园性的节庆活动是指在传承、发展民族传统节日庆典活动的基础上,以幼儿的年龄特点、兴趣需要和独特的文化审美视角为基本出发点,开发并形成符合幼儿认知特点的、贴近幼儿生活经验的、有利于幼儿长远发展的同时也适合幼儿园实际状况的一系列节庆活动。一、“乐创”节庆活动实施的理念我园以“播下创造的种子”为办园理念;以“快乐是一种态度,创新是一种能力,在生活中、游戏中创意学习、快乐无限”为课程的基本理念;以追寻幼儿的创新精神为核心,以节庆活动为载体,把节庆活动作为切入点,力求研究的视角和深度由面到点,由泛化到深入。