摘要：设计思路《烂了,烂了》,通过质朴而有趣的语言,浅显而清晰的画面,向大家描述了我们平时都能看到却又会忽略的一个"朋友"——微生物。小男孩闻到了怪怪的味道,发现好喝的牛奶臭了、美味的面包上面有了黑黑绿绿的霉点子,开始寻找答案,最后了解到原来这一切都是看不见的微生物在作怪。作品还告诉我们,微生物是一种很小很小的生物,虽然很难被肉眼看到,但它们无处不在。

摘要：幼儿园的种植活动是一种科学活动,它是科学教育的一部分。目前,探究式科学教育强调:科学的核心在于探究。种植大蒜活动是小班的一项较为常见的自然角种植、观察活动,每届小班几乎都会开展,但每次活动都有不同的感受和收获。在'探究式科学教育'思想的引领下,在我园的研究性学习探究方法策略运用下,结合小班幼儿的年龄特点,教师设计并实施了此次的'种植大蒜'系列科学探究活动,在师幼共同种植和探究的过程中产生了许多探究的问题和故事。

摘要：您和孩子的互动质量高吗?爱心洋溢,温暖环绕,孩子信任您,您信任孩子,如此互动又岂无质量。质量在教师的欣赏间,质量在教师的鼓励间,质量在教师的包容间……高质量的师幼互动是一场场心灵交融大戏。在幼儿园每个角落,如户外游戏场、班级区角、活动室……每时每刻都在发生着师幼互动。教师集诸角色于一身,指导者、鼓励者、合作者……或一或三,分分合合,假使川剧变脸大师见之,亦叹其能。一种角色,一种态度,一种孩子的需求。孩子需要鼓励,则鼓励之;孩子需要支持,则支持之;孩子需要合作,则合作之。凡孩子之所求,教师应予以满足,且应注意给予方式,得有度,得合适恰当。师幼互动质量多高,幼儿教育质量就多高。高质量的师幼互动带来高质量的幼儿教育。

摘要：随着学前教育的发展,越来越多的男教师加入了幼教的行列,人们期待着这股新鲜血液的加入能为幼儿全面人格的形成及性别化的发展起到良好的助推作用。在这种社会大背景下,我园也大力引进男教师,目前共有7位男教师在我园扎根任教。但很快我们发现很多男教师并不能像女教师那样胜任幼儿一日活动的组织与管理,如他们不擅长艺术领域的教学,教学基本功比较薄弱,环境创设方面也缺乏一定的实践经验,于是乎,

摘要：随着国家对学前教育关注度的提升,学前教育的现代化发展也面临全新的环境和契机,而在学前教育过程中,幼儿审美能力、幼儿语言表达能力、幼儿艺术表现能力,想象力和创造力的培养都是广大幼儿园的重点教学任务。在开展幼儿美术教育教学活动时,幼儿教师可通过组织开展创享式美术活动,对幼儿的审美能力,艺术表现能力和语言表达能力进行有效培养。基于此,文章详细阐述了培养幼儿语言表达能力的必要性,总结了创享式美术活动的教学特色,并对创享式美术活动中发展培养幼儿语言表达能力的有效策略进行了探讨,以期为相关单位提供参考。

摘要：将音乐游戏应用到幼儿园教学过程中,能够让幼儿在游戏的过程中学习更多的音乐知识,进而培养幼儿的审美意识,提高幼儿的艺术素养。文章结合音乐游戏在幼儿园教学中的存在的问题,具体探究音乐游戏在幼儿园教学中的应用。

摘要：将儿童音乐剧融入幼儿教育之中,以音乐来诉说故事,可以充分调动幼儿身体各种感官,帮助幼儿积累生活经验,开发幼儿的内在潜能,提高幼儿的自信心、表现力、社会交往能力等,达到培养幼儿综合能力的目的。教师应激发幼儿对音乐剧的兴趣,创设良好的音乐剧排练环境,采用多元评价策略,提高幼儿艺术表现力。

摘要：一、引言背景幼儿具有天生的好奇心,他们从一出生就开始关注身边的事物。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出,教师要支持和引导幼儿的科学探究行为,不断更新教师的科学教育观念。为了让幼儿充分了解蚯蚓的习性,感受蚯蚓外形特征,在大班科学活动"蚯蚓"中,教师设计了幼儿挖蚯蚓、触摸蚯蚓的环节。幼儿惊奇地在泥土中搜寻蚯蚓的踪迹,发现后千方百计地把蚯蚓拽出泥土,可是既害怕又好奇的心理让他们有点手足无措.

摘要：我园依托六合区鲜明的季节变化特点和丰富的地方资源开展四季课程的建构,从生活、环境、自然现象、节庆活动中发掘课程内容,支持幼儿对社会、艺术、科学、语言等领域进行深度探究与学习。在四季课程具体实施中,幼儿自我唤醒、自我生成、自我创造、自我超越,获得持续深入的生命体验,把体验变成思考,把思考内化为路径,形成元认知,助力自身深度学习。通过近几年的四季课程实践,我园逐渐建构了以生长之旅、探索之旅、收获之旅和运动之旅为内容的课程大纲,并总结出以下几种促进幼儿深度学习的方式。

摘要：幼儿园家园合作的途径很多,但依然存在问题.本文作者结合本园家园合作现状,大胆创新,以民间体育游戏为载体,积极创新家园合作形式,为广大幼儿园园长、教师提供相关借鉴.