摘要：不同类型的作业具有不同的功能。教师应当根据语文教学内容及要求,设计不同类型的作业,充分发挥作业的育人功效,使其更贴合学生的成长。初中语文自主选择类作业的设计,要强调主动;情境体验类作业的设计,要注重体悟;跨学科学习类作业的设计,要指向融通。

摘要：为落实“双减”政策,教师必须重新认识作业在教学设计中的重要作用,积极提高作业设计的质量,研究作业设计的方法,合理高效地布置作业.教师对作业进行优化合理的设计,既能缩减学生的作业时间,提高学生的数学成绩,还可以培养学生的数学能力,发展学生的核心素养,从而提高学生对数学学习的兴趣.“双减”政策下,教师要多花时间研究作业设计,“少量高效”地布置作业,从而使学生少花时间,“减负增效”的完成作业.作业设计是教学设计中的重要环节,是落实“双减”政策的关键环节,是有力贯彻和全面实施“双减”政策的必经之路.

摘要：数与式及其运算内部充满了一致性。教学“二次根式”内容时,应注意在学生学习了各类数、整式、分式以及它们的运算的基础上,引导学生感悟、体会数与式运算内部的一致性。为此,可以设计一节关于运算的起始课,引导学生整体探究各种运算,初步尝试建构二次根式的运算法则,同时理解二次根式先研究乘除运算再研究加减运算的道理。

摘要：在必修2第1章“生物科学和我们”的教学中，选择典型材料，引导大家关注“粮食问题”，引出解决问题的办法。再以进化论的创立和完善为切入点，揭示科学思维的一般过程和普遍规律，培养学生的科学思维素养。

摘要：在以往传统的美术教学中,单纯的纸质作业容易使学生产生“审美疲劳”,且不便于直观感受到“美术”在生活中的作用。在开发新型作业媒材设计中,根据教学要求,尝试利用日用品或废旧物品进行作业的设计、绘制等,学生亲身感受自己的作品在美化后的实际效果,使得作业得以保留和展示,既在生活中焕发出熠熠的光彩,也极大地激发了学生学习兴趣和创作热情。

摘要：数学的抽象性、严谨性往往会使学生在学习数学时感到枯燥.数学教学的实践证明,越是抽象乏味的教材,就越需要教师通过教学的艺术来激发学生的求知欲,唤起学生学习的兴趣,以提高学生学习的积极性.正如爱因斯坦所说:'教育应当使所提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务来负担.'现实生活中对有兴趣的事物,人们总是想办法去认识它,接近它,获得它并对它产生愉快的情绪.关于教学。

摘要：《数学课程标准》（实验稿）颁布以来，各地增强了对综合实践活动课的实践与研究，也出现了许多令人振奋的研究成果．笔者于2012年11月开设了一节综合实践活动课——探索勾股数，在准备教学设计期间出现了一些困惑与不解，经过对本节课主体活动的两次探索与改进，有一些新的收获与思考，现整理如下，期望与大家分享．

摘要：一、背景《义务教育课程标准·数学》（2011年版）指出：＂在统计教学中,设计有效的统计活动,使学生经历完整的统计过程,包括收集数据、整理数据、展示数据、从数据中提取信息,并利用这些信息说明问题.＂但是,同一学段里教材对数据处理各部分内容的呈现是在不同年级分别推出的.因此,学生往往缺乏对统计思想和统计过程的整体认识.为摈弃这一弊端,笔者最近开发了苏科版《义务教育教科书·数学》八年级下册“7.2统计表、统计图的选用（1）”教学设计，并取得较好的教学效果，本文展示该课的教学，并给出教学反思，与更多同行研讨．

摘要：在一次校际教研活动中，笔者开设了人教版《义务教育教科书·数学》八年级上册“三角形的外角”公开课．本节课的重点是探索三角形内角和定理的一个推论，即三角形外角定理．本文展示该课的教学分析、教学设计及教学反思，与更多同行研讨．

摘要：一、背景介绍苏科版教材《物理》8年级上册93页第4题是一道实验性的课外习题，该题的设计贯彻了新课程的理念，要求学生对身边熟悉的现象进行科学探究。学生在探究中发现：物体通过装水的玻璃杯后所成的像总是正立的像，而且像的高度不变，像随物体与水杯的距离的增大先变粗后变细。这与他们在课堂上学过的凸透镜成像规律不同，课堂上学到的凸透镜成缩小的像是倒立的。学生对此百思不得其解。