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互文性视角，激发学生名著阅读的探究趣味——以《儒林外史》为例: 收藏
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引用; 《基础教育课程》2019年第24期 37-42页; 作者：陈元芝江苏省南京市第九初级中学教科室; 本文提出“互文性”视角,希望给学生的阅读和思考一个可以凭借的抓手,通过“文本前后形象的互文性探究,激发学生对人物情节的品读趣味”“与其他文本写法的互文性探究,激发学生对艺术审美的鉴赏趣味”“与历史、现实的互文性探究,激发...; 本文提出“互文性”视角,希望给学生的阅读和思考一个可以凭借的抓手,通过“文本前后形象的互文性探究,激发学生对人物情节的品读趣味”“与其他文本写法的互文性探究,激发学生对艺术审美的鉴赏趣味”“与历史、现实的互文性探究,激发学生对主旨蕴含的推敲趣味”,提升他们艺术审美的鉴赏力,引导他们感受传统文化的博大精深,由此培育学生的语文核心素养。; 来源：详细信息评论

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