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物理复习要做到形散神不散——从小灯泡说起: 收藏
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引用; 《物理之友》2022年第11期38卷 26-27,31页; 作者：程在起许志江苏省南京市营防中学江苏南京210046 江苏省南京市教学研究室江苏南京210001; 以小灯泡为抓手,基于核心素养的培养要求,展示初中电学一轮复习的教学设计和实践,做到物理复习形散神不散。; 以小灯泡为抓手,基于核心素养的培养要求,展示初中电学一轮复习的教学设计和实践,做到物理复习形散神不散。; 来源：详细信息评论

运用“导图”建构“思维”——《光的色散》教学设计: 收藏
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引用; 《中国信息技术教育》2012年第2期 36-39页; 作者：吴昊季长青吴建东江苏省南京市营防中学; 创新整合点本教学设计的创新整合点，是利用“思维导图”软件，向学生传递有效的“思维模式”，展示记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于学生的扩散思绸抱展开。这正是“思维导图”的内涵所在，也是发展高级思维的一个方法和手段。; 创新整合点本教学设计的创新整合点，是利用“思维导图”软件，向学生传递有效的“思维模式”，展示记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于学生的扩散思绸抱展开。这正是“思维导图”的内涵所在，也是发展高级思维的一个方法和手段。; 来源：详细信息评论

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