摘要：教师应立足于“大单元的整体设计”,致力于“单篇课文”的深度夯实。《跳水》一文是微型小说,结合其文体特点,教学时教师可设计“简明扼要讲述故事”“清晰梳理情节线索”“深度感受小说魅力”等学习任务。教师提供必要的学习支持,适当地减缓任务的坡度,有助于学生思维水平的提升。

摘要：运用研究性学习开展小学美术教学,有助于发挥学生的主体作用,引导学生开展自主探究学习活动。本文以“版面设计”一课为例,通过观察、质疑发现问题,通过小组合作分析研讨解决问题,在表达、交流中探究问题,将学习活动中的主动权交给学生,使学生自主地获得知识、掌握方法。

摘要：“让每一个学生自在生长”是南京市金地自在城小学的核心教育主张,是学校对学生成长状态的理想追求;如今,这一理念也成为学校对于“双减”政策的一种回应。学校坚持学生立场,设计了整个“自在作业”的流程:从以单元为周期的“学习地图”绘制到单元结构化任务的布置,再到“作业攻略”的研制,最后开设“成果发布会”。通过完整的作业过程以促发学生自主构建学习的经验,来促使学生“自在作业”的真正发生。

摘要：本文从教学中遇到的作业收缴、评讲问题出发,提出新课改下小学数学作业设计应重视基础性、凸显个性、注重实践性、强调多元性。

摘要：虽说语言的学习是复杂的,但阅读在学习语言的过程中占据极其重要的地位,英语作为一种语言也不例外.单板的阅读已经不能满足现代小学生的需求了,因此我们要从多方面带领学生进行趣味性阅读,重视小学英语阅读课课后活动所产生的巨大作用,提高小学生的阅读兴趣和动力,从而提升英语能力.本文主要阐释了小学英语阅读教学读后活动设计价值和设计策略.

摘要：本文以《乘法分配律》一课的几次磨课为例,论述基于儿童的认知规律和经验为起点,学习路线设计,帮助学生深刻理解乘法分配律的本质内涵,让学习走向深入。

摘要：本文结合苏教版数学六年级上册《解决问题的策略——假设》教学过程,论述教师站在学生的角度设计教学、推进教学的途径,认为教师应以学生为本,注重新旧知识之间的联系。

摘要：数据分析是数学核心素养的关键维度之一,也是小学数学课程的重点培养目标。教师加强培养学生的数据分析观念,可以促进学生体会数据中蕴藏的信息,提高学生解决数学实际问题的技能。因此,教师需要根据数学新课标和学生实际情况,为学生设计丰富多样的数据分析探究活动,将数据分析观念有效渗透到数学教学中,从而锻炼学生分析解决数据问题的决策能力,完善学生数学核心素养。

摘要：教师要注重培养学生的综合素质，并注重对学生创新能力与创造力的培养。在美术课堂教学过程中，教师采用创意式教学策略能够有效地培养学生的综合素质、创新能力与创造力。文章从创意教学的应用特征、创意教学策略在美术课堂中的应用两方面，研究美术课堂创意教学策略。

摘要：现代教育家吴冠杰曾说:“游戏能否作为一种重要的组织形式搬到外语课堂上?回答是肯定的。然而,我们却发现教师在课堂上费尽心思,设计了很多游戏活动,但学生的学习效果却不尽如人意。因此,如何设计更合理的游戏活动,值得我们每一位教师思考。